Xác định phương thức biểu đạt chính của văn bản? Tìm cụm chủ - vị có vai trò mở rộng câu trong câu? Đọc câu: “Nó là con tôi, nó viết gì đều biết cả.” Theo em người bố điều này ghi trong bức thư của con mình? Vì sao em suy luận như vậy?
----- Nội dung ảnh -----
Đề 3
I. ĐỌC - HIỂU (4,0 điểm)
Bố tôi
Tôi đi học dưới dòng băng. Có một kỷ niệm với tôi, luôn luôn đổi theo tôi.
Bao giờ cũng vậy, tôi cũng nhận ra hình ảnh của bố tôi. Lắng nghe, người đàn ông ấy, là tay lão luyện, đầu cạo trọc bóng. Ông thường nói và làm những điều lạ lùng.
Về vấn đề, tôi nói với tôi: “Con mình vừa gửi thư về”. Ở nhà trao thư cho bà. Bà lại căn dặn mở ra, nói: “Ôi! Con chẳng biết viết gì. Sao không nhớ đó là bưu điện của con, phải không?”
Ông nói: “Nó là con tôi, nó viết gì đều biết cả”. Rồi ông lại lật, xếp vào trong túi cùng với những lá thư trước, nhưng lá thư được bóc ra nhìn ngắm, chạm mặt để cắt vào, không thiếu một lá, ngay cả những lá đầu tiên của con nó.
Hôm nay là ngày đầu tiên của tháng trở lại học. Một ngày khải trưởng đó khá đẹp. Bố tôi đã mất. Nhưng tôi biết sẽ đi trên những con đường mà tôi sẽ đi, suốt hành trình cuộc đời.
(Theo Nguyễn Ngọc Thuận)
Câu 1 (0,5 điểm): Xác định phương thức biểu đạt chính của văn bản.
Câu 2 (0,5 điểm): Tìm cụm chủ - vị có vai trò mở rộng câu trong câu: Nhưng bố tôi.
Câu 3 (1,0 điểm): Đọc câu: “Nó là con tôi, nó viết gì đều biết cả.” Theo em người bố điều này ghi trong bức thư của con mình? Vì sao em suy luận như vậy?
Câu 4 (1,0 điểm): Chỉ ra vai trò nếu tác dụng của biện pháp tu từ được sử dụng trong câu: “Hãy xem chúng con, lấy tay che khuôn mặt dày dạn như vậy.”
Câu 5 (1,0 điểm): Thông điệp được rút ra từ văn bản trên.
II. PHẦN VIẾT (6 điểm)
Câu 1 (2,0 điểm):
Từ nội dung văn bản ở phần đọc hiểu trên, em hãy viết một đoạn văn (khoảng 200 chữ), nêu cảm nhận của em về hình người bố trong truyền.
Câu 2 (4,0 điểm):
Viết bài văn nghị luận xã hội về một vấn đề cần giải quyết: “Là học sinh, em đã làm gì để giải quyết tình trạng bạo lực trong lớp học?”
Đề 3
I. ĐỌC - HIỂU (4,0 điểm)
Bố tôi
Tôi đi học dưới dòng băng. Có một kỷ niệm với tôi, luôn luôn đổi theo tôi.
Bao giờ cũng vậy, tôi cũng nhận ra hình ảnh của bố tôi. Lắng nghe, người đàn ông ấy, là tay lão luyện, đầu cạo trọc bóng. Ông thường nói và làm những điều lạ lùng.
Về vấn đề, tôi nói với tôi: “Con mình vừa gửi thư về”. Ở nhà trao thư cho bà. Bà lại căn dặn mở ra, nói: “Ôi! Con chẳng biết viết gì. Sao không nhớ đó là bưu điện của con, phải không?”
Ông nói: “Nó là con tôi, nó viết gì đều biết cả”. Rồi ông lại lật, xếp vào trong túi cùng với những lá thư trước, nhưng lá thư được bóc ra nhìn ngắm, chạm mặt để cắt vào, không thiếu một lá, ngay cả những lá đầu tiên của con nó.
Hôm nay là ngày đầu tiên của tháng trở lại học. Một ngày khải trưởng đó khá đẹp. Bố tôi đã mất. Nhưng tôi biết sẽ đi trên những con đường mà tôi sẽ đi, suốt hành trình cuộc đời.
(Theo Nguyễn Ngọc Thuận)
Câu 1 (0,5 điểm): Xác định phương thức biểu đạt chính của văn bản.
Câu 2 (0,5 điểm): Tìm cụm chủ - vị có vai trò mở rộng câu trong câu: Nhưng bố tôi.
Câu 3 (1,0 điểm): Đọc câu: “Nó là con tôi, nó viết gì đều biết cả.” Theo em người bố điều này ghi trong bức thư của con mình? Vì sao em suy luận như vậy?
Câu 4 (1,0 điểm): Chỉ ra vai trò nếu tác dụng của biện pháp tu từ được sử dụng trong câu: “Hãy xem chúng con, lấy tay che khuôn mặt dày dạn như vậy.”
Câu 5 (1,0 điểm): Thông điệp được rút ra từ văn bản trên.
II. PHẦN VIẾT (6 điểm)
Câu 1 (2,0 điểm):
Từ nội dung văn bản ở phần đọc hiểu trên, em hãy viết một đoạn văn (khoảng 200 chữ), nêu cảm nhận của em về hình người bố trong truyền.
Câu 2 (4,0 điểm):
Viết bài văn nghị luận xã hội về một vấn đề cần giải quyết: “Là học sinh, em đã làm gì để giải quyết tình trạng bạo lực trong lớp học?”