Đọc ngữ liệu sau và trả lời câu hỏi:
----- Nội dung dịch tự động từ ảnh -----
2.1.1.1
Paragraph
613-14 15 16 17 18 19 10 11 12 13 14 15 16 17 1
DÉ SÓ 1
Đọc ngữ liệu sau và trả lời câu hỏi:
Một cô giáo trường công đã giúp tôi hiểu rõ cái ý nghĩa phức tạp của việc cho và nhận.
Khi nhìn cách tôi cầm sách trong giờ tập đọc, hiển nhiên cô đã nhận thấy có gì không
bình thường; cô liền thu xếp cho tôi đi khám mắt. Cô không đưa tôi đến bệnh viện mà
dẫn tôi tới bác sĩ nhãn khoa riêng của cô, không phải kiểu làm việc thiện mà như với một
người bạn. Thật ra, tôi ngạc nhiên về hành động đó đến nỗi không nhận biết được
chuyện gì đã xảy ra, cho tới một ngày kia cô đưa cho tôi một cặp kính. “Em không thể
nhận được. Em không có tiền trả đầu”, tôi nói, cảm thấy xấu hổ vì nhà mình nghèo. Cô
liền kể chuyện cho tôi nghe: “Hồi cô còn nhỏ, một người hàng xóm đã mua kính cho cô.
Bà ấy bảo một ngày kia cô sẽ trả cặp kính đó bằng cách tặng kính cho một cô bé khác.
Em thấy chưa, cặp kính này đã được trả tiền từ trước khi em ra đời. "Thế rồi cô nói với
tôi những lời nồng hậu nhất mà chưa ai từng nói với tôi: “Một ngày nào đó em sẽ mua
kinh cho một cô bé khác”.Cô nhìn tôi như một người cho. Cô làm tôi thành người có
trách nhiệm. Cô tin tôi có thể có một cái gì để trao cho người khác. Cô chấp nhận tôi
như thành viên của cùng một thế giới mà cô đang sống. Tôi bước ra khỏi phòng, giữ chặt
kinh trong tay, không phải như kẻ vừa nhận một món quà, mà như người chuyên tiếp
món quà đó cho kẻ khác với tấm lòng tận tụy.
( Theo Bin-li Đa-vít, trong Trái tim người thầy, NXB Trẻ, TP. Hồ Chí Minh, 2004)
Câu 1: Nêu phương thức biểu đạt chính của văn bản?
Câu 2: Xác định nội dung chính của văn bản?
Câu 3: Hãy đặt nhan đề cho văn bản?
Câu 4: Viết bài văn nghị luận ngắn( khoảng một mặt giất thi) trình bày suy nghĩ của em về
bài học cuộc sống mà em rút ra từ ngữ liệu trong phần đọc hiểu trên.
115
2.1.1.1
Paragraph
613-14 15 16 17 18 19 10 11 12 13 14 15 16 17 1
DÉ SÓ 1
Đọc ngữ liệu sau và trả lời câu hỏi:
Một cô giáo trường công đã giúp tôi hiểu rõ cái ý nghĩa phức tạp của việc cho và nhận.
Khi nhìn cách tôi cầm sách trong giờ tập đọc, hiển nhiên cô đã nhận thấy có gì không
bình thường; cô liền thu xếp cho tôi đi khám mắt. Cô không đưa tôi đến bệnh viện mà
dẫn tôi tới bác sĩ nhãn khoa riêng của cô, không phải kiểu làm việc thiện mà như với một
người bạn. Thật ra, tôi ngạc nhiên về hành động đó đến nỗi không nhận biết được
chuyện gì đã xảy ra, cho tới một ngày kia cô đưa cho tôi một cặp kính. “Em không thể
nhận được. Em không có tiền trả đầu”, tôi nói, cảm thấy xấu hổ vì nhà mình nghèo. Cô
liền kể chuyện cho tôi nghe: “Hồi cô còn nhỏ, một người hàng xóm đã mua kính cho cô.
Bà ấy bảo một ngày kia cô sẽ trả cặp kính đó bằng cách tặng kính cho một cô bé khác.
Em thấy chưa, cặp kính này đã được trả tiền từ trước khi em ra đời. "Thế rồi cô nói với
tôi những lời nồng hậu nhất mà chưa ai từng nói với tôi: “Một ngày nào đó em sẽ mua
kinh cho một cô bé khác”.Cô nhìn tôi như một người cho. Cô làm tôi thành người có
trách nhiệm. Cô tin tôi có thể có một cái gì để trao cho người khác. Cô chấp nhận tôi
như thành viên của cùng một thế giới mà cô đang sống. Tôi bước ra khỏi phòng, giữ chặt
kinh trong tay, không phải như kẻ vừa nhận một món quà, mà như người chuyên tiếp
món quà đó cho kẻ khác với tấm lòng tận tụy.
( Theo Bin-li Đa-vít, trong Trái tim người thầy, NXB Trẻ, TP. Hồ Chí Minh, 2004)
Câu 1: Nêu phương thức biểu đạt chính của văn bản?
Câu 2: Xác định nội dung chính của văn bản?
Câu 3: Hãy đặt nhan đề cho văn bản?
Câu 4: Viết bài văn nghị luận ngắn( khoảng một mặt giất thi) trình bày suy nghĩ của em về
bài học cuộc sống mà em rút ra từ ngữ liệu trong phần đọc hiểu trên.
115