Lý thuyết “cân bằng tổng quát” của L. Walras là sự kế thừa, phát triển:
 | Bạch Tuyết | Chat Online |
| 06/09 09:55:03 (Tổng hợp - Đại học) |
8 lượt xem
Lý thuyết “cân bằng tổng quát” của L. Walras là sự kế thừa, phát triển:
Vui lòng chờ trong giây lát!| Lựa chọn một trả lời để xem Đáp án chính xác Báo sai đáp án hoặc câu hỏi | |||||||||||||
Số lượng đã trả lời:
| A. Lý thuyết “bàn tay vô hình” của A.Smith 0 % | 0 phiếu |
| B. Lý thuyết “giá trị - ích lợi” của phái thành Viene (Áo) 0 % | 0 phiếu |
| C. Lý thuyết “ich lợi giới hạn” của phái thành Viene (Áo) 0 % | 0 phiếu |
| D. Lý thuyết “năng suất bất tương xứng” của D.Ricardo 0 % | 0 phiếu |
| Tổng cộng: | 0 trả lời |
Bình luận (0)
Chưa có bình luận nào, bạn có thể gửi ý kiến bình luận tại đây:
Trắc nghiệm liên quan
- Lựa chọn phương án sai:một vật được gọi là “Sản phẩm kinh tế”, khi: (Tổng hợp - Đại học)
- Lựa chọn phương án sai: Theo P.A.Samuelson, Chính phủ có chức năng? (Tổng hợp - Đại học)
- Lựa chọn phương án chính xác nhất. Theo A. Marshall, thị trường là: (Tổng hợp - Đại học)
- Khi nghiên cứu giá trị hàng hóa, D.Ricardo đã khẳng định: (Tổng hợp - Đại học)
- K.Marx cho rằng, trong lĩnh vực công nghiệp, thời gian lao động xã hội cần thiết là? (Tổng hợp - Đại học)
- K.Marx cho rằng, thực chất của tích lũy tư bản là? (Tổng hợp - Đại học)
- K.Marx cho rằng, lượng giá trị hàng hóa được quyết định bởi: (Tổng hợp - Đại học)
- K.Marx chia ngày lao động của người công nhân thành hai phần là: (Tổng hợp - Đại học)
- J.M.Keynes phân tích kinh tế vĩ mô với ba đại lượng: (Tổng hợp - Đại học)
- Học thuyết kinh tế của K.Marx ra đời vào: (Tổng hợp - Đại học)
Trắc nghiệm mới nhất
- Xét các số tự nhiên gồm 3 chữ số khác nhau được lập từ các số \[0\,;\,\,3\,;\,\,5\,;\,\,7.\] Xác suất để tìm được một số có dạng \(\overline {3xy} \) là (Toán học - Lớp 9)
- III. Vận dụng Chọn ngẫu nhiên một số tự nhiên có 3 chữ số. Gọi \[A\] là biến cố “Số tự nhiên được chọn gồm 3 chữ số \[3\,;\,\,4\,;\,\,5\]”. Xác suất của biến cố \[A\] là (Toán học - Lớp 9)
- Một hộp có hai bi trắng được đánh số 1 và 2 ,viên bi xanh được đánh số 4 và 5 và 2 viên bi đỏ được đánh số từ 6 và 7. Lấy ngẫu nhiên lần lượt hai viên bi từ hộp. Số phần tử của không gian mẫu là (Toán học - Lớp 9)
- Gieo ngẫu nhiên hai con súc sắc cân đối, đồng chất. Xác suất của biến cố “Tổng số chấm của hai con xúc xắc bằng 6” là (Toán học - Lớp 9)
- Có hai hộp thẻ. Hộp thứ nhất chứa các thẻ được đánh số từ 1 đến 5, hộp thứ hai chứa các thẻ được đánh số từ 6 đến 9. Lần lượt lấy ngẫu nhiên ở mỗi hộp 1 thẻ và viết số tạo thành từ 2 thẻ đó. Không gian mẫu của phép thử có số phần tử là (Toán học - Lớp 9)
- Gieo một đồng xu cân đối và đồng chất ba lần. Xét biến cố \[A:\] “Mặt ngửa xuất hiện ít nhất 1 lần”. Tập hợp mô tả kết quả thuận lợi cho biến cố \[A\] là (Toán học - Lớp 9)
- Một lô hàng có \[1\,\,000\] sản phẩm, trong đó có 50 sản phẩm không đạt yêu cầu. Lấy ngẫu nhiên từ lô hàng đó 1 sản phẩm. Xác suất để sản phẩm lấy ra là sản phẩm tốt là (Toán học - Lớp 9)
- Một xạ thủ bắn vào một tấm bia được chia thành các ô bằng nhau đánh số từ 1 đến 10. Xác suất để xạ thủ bắn được điểm tốt (từ 8 đến 10 điểm) là (Toán học - Lớp 9)
- II. Thông hiểu Lấy ngẫu nhiên hai viên bi từ một thùng có 4 bi xanh, 5 bi đỏ và 6 bi vàng. Số phần tử của không gian mẫu là (Toán học - Lớp 9)
- Bạn An viết lên bảng một số tự nhiên có 2 chữ số và nhỏ hơn 50. Số kết quả thuận lợi của biến cố “Số được viết là số tròn chục” là (Toán học - Lớp 9)
Thưởng th.10.2024
Bảng xếp hạng
