BÀI ĐỌC DÀIĐọc đoạn văn và trả lời 10 câu hỏi kèm theo.Line5 10 15 20 25In the early 1800’s, over 80 percent of the United States labor force was engaged in agriculture. Sophisticated technology and machinery were virtually nonexistent. People who lived in the cities and were not directly involved in trade often participated in small cottage industries making handcrafted goods. Others cured meats, silversmiths, candle or otherwise produced needed goods and ...
Nguyễn Thanh Thảo | Chat Online | |
03/09 15:57:39 (Tiếng Anh - Lớp 12) |
BÀI ĐỌC DÀI
Đọc đoạn văn và trả lời 10 câu hỏi kèm theo.
Line 5 10 15 20 25 | In the early 1800’s, over 80 percent of the United States labor force was engaged in agriculture. Sophisticated technology and machinery were virtually nonexistent. People who lived in the cities and were not directly involved in trade often participated in small cottage industries making handcrafted goods. Others cured meats, silversmiths, candle or otherwise produced needed goods and commodities. Blacksmiths, silversmiths, candle makers, and other artisans worked in their homes or barns, relying on help of family. [A] Perhaps no single phenomenon brought more widespread and lasting change to the United States society than the rise of industrialization. Industrial growth hinged on several economic factors. First, industry requires an abundance of natural resources, especially coal, iron ore, water, petroleum, and timber-all readily available on the North American continent. Second, factories demand a large labor supply. Between the 1870’s and the First World War (1914-1918), approximately 23 million immigrants streamed to the United States, settled in cities, and went to work in factories and mines. They also helped build the vast network of canals and railroads that crisscrossed the continent and linked important trade centers essential to industrial growth. [B] Factories also offered a reprieve from the backbreaking work and financial unpredictability associated with farming. Many adults, poor and disillusioned with farm life, were lured to the cities by promises of steady employment, regular paychecks, increased access to goods and services, and expanded social opportunities. Others were pushed there when new technologies made their labor cheap or expendable; inventions such as steel plows and mechanized harvesters allowed one farmhand to perform work that previously had required several, thus making farming capital-intensive rather than labor-intensive. [C] Whereas cottage industries relied on a few highly skilled craft workers who slowly and carefully converted raw materials into finished products from start to finish, factories relied on specialization. While factory work was less creative and more monotonous, it was also more efficient and allowed mass production of goods at less expense [D] |
What was true in the United States economy in the early 19thcentury?
Lựa chọn một trả lời để xem Đáp án chính xác Báo sai đáp án hoặc câu hỏi |
A. Sophisticated technology first appeared 0 % | 0 phiếu |
B. Machinery was used for the first time. 0 % | 0 phiếu |
C. People were involved in trade to earn money. 0 % | 0 phiếu |
D. A big amount of labor was employed in agriculture 0 % | 0 phiếu |
Tổng cộng: | 0 trả lời |
Trắc nghiệm liên quan
- BÀI ĐỌC DÀIĐọc đoạn văn và trả lời 10 câu hỏi kèm theo. Line5 10 15 20 25In the early 1800’s, over 80 percent of the United States labor force was engaged in agriculture. Sophisticated technology and machinery were ... (Tiếng Anh - Lớp 12)
- BÀI ĐỌC NGẮNĐọc đoạn văn và trả lời 10 câu hỏi kèm theo.Line 5 10 15 20The yêm is an ancient common upper-body garment for Vietnamese girls and women for thousands of years until after World War II, when Western dressing ... (Tiếng Anh - Lớp 12)
- BÀI ĐỌC NGẮNĐọc đoạn văn và trả lời 10 câu hỏi kèm theo.Line 5 10 15 20The yêm is an ancient common upper-body garment for Vietnamese girls and women for thousands of years until after World War II, when Western dressing ... (Tiếng Anh - Lớp 12)
- Đọc đoạn văn và trả lời 10 câu hỏi kèm theo.Line 5 10 15 20The yêm is an ancient common upper-body garment for Vietnamese girls and women for thousands of years until after World War II, when Western dressing style ... (Tiếng Anh - Lớp 12)
- BÀI ĐỌC NGẮNĐọc đoạn văn và trả lời 10 câu hỏi kèm theo.Line 5 10 15 20The yêm is an ancient common upper-body garment for Vietnamese girls and women for thousands of years until after World War II, when Western dressing ... (Tiếng Anh - Lớp 12)
- BÀI ĐỌC NGẮNĐọc đoạn văn và trả lời 10 câu hỏi kèm theo.Line 5 10 15 20The yêm is an ancient common upper-body garment for Vietnamese girls and women for thousands of years until after World War II, when Western dressing ... (Tiếng Anh - Lớp 12)
- BÀI ĐỌC NGẮNĐọc đoạn văn và trả lời 10 câu hỏi kèm theo.Line 5 10 15 20The yêm is an ancient common upper-body garment for Vietnamese girls and women for thousands of years until after World War II, when Western dressing ... (Tiếng Anh - Lớp 12)
- BÀI ĐỌC NGẮNĐọc đoạn văn và trả lời 10 câu hỏi kèm theo.Line 5 10 15 20The yêm is an ancient common upper-body garment for Vietnamese girls and women for thousands of years until after World War II, when Western dressing ... (Tiếng Anh - Lớp 12)
- BÀI ĐỌC NGẮNĐọc đoạn văn và trả lời 10 câu hỏi kèm theo.Line 5 10 15 20The yêm is an ancient common upper-body garment for Vietnamese girls and women for thousands of years until after World War II, when Western dressing ... (Tiếng Anh - Lớp 12)
- BÀI ĐỌC NGẮNĐọc đoạn văn và trả lời 10 câu hỏi kèm theo.Line 5 10 15 20The yêm is an ancient common upper-body garment for Vietnamese girls and women for thousands of years until after World War II, when Western dressing ... (Tiếng Anh - Lớp 12)
Trắc nghiệm mới nhất
- Đọc thầm văn bản sau và trả lời câu hỏi: SỰ DŨNG CẢM Con đang đứng cheo leo trên hàng rào bằng kim loại, trông thật nguy hiểm. Thấy vậy mẹ cảnh báo: - Này, đừng làm vậy. Đứng ở đó không an toàn đâu! Và con miễn cưỡng vâng lời mẹ, leo thấp xuống ... (Tiếng Việt - Lớp 5)
- Đọc đoạn văn sau: QUÊ HƯƠNG NGHĨA NẶNG Từ lúc thoát li gia đình cho đến ngày về yên nghỉ trên đất mẹ, Đại tướng Võ Nguyên Giáp luôn tâm niệm: “Quảng Bình là nhà tôi, khi nào rảnh việc nước thì tôi về nhà.”. Lần đầu tiên Đại tướng về thăm nhà sau ... (Tiếng Việt - Lớp 4)
- Cho hai đường tròn \[\left( {O;5{\rm{\;cm}}} \right)\] và \(\left( {I;R} \right)\) với \(R < 5{\rm{\;cm}}.\) Biết \(OI = 3{\rm{\;cm}},\) giá trị của \(R\) để hai đường tròn tiếp xúc trong là (Toán học - Lớp 9)
- Cho hai đường tròn \(\left( {O;1{\rm{\;cm}}} \right)\) và \(\left( {I;3{\rm{\;cm}}} \right)\) cắt nhau, đoạn thẳng \(OI\) có độ dài là (Toán học - Lớp 9)
- Cho hai đường tròn \(\left( O \right)\) đường kính \(7{\rm{\;cm}}\) và \(\left( {I;\,4{\rm{\;cm}}} \right).\) Biết \(OI = 1{\rm{\;cm,}}\) vị trí tương đối của hai đường tròn \(\left( O \right)\) và \(\left( I \right)\) là (Toán học - Lớp 9)
- II. Thông hiểu Cho hình chữ nhật \[ABCD\] có \[AC = 16{\rm{\;cm}}.\] Biết rằng bốn điểm \[A,B,C,D\] cùng thuộc một đường tròn. Gọi \[O\] là giao điểm của hai đường chéo \[AC\] và \[BD.\] Tâm và bán kính của đường tròn đó là (Toán học - Lớp 9)
- Cho đường tròn \[\left( O \right)\] đường kính \[AB\] và dây \[CD\] không đi qua tâm. Khẳng định nào sau đây là đúng? (Toán học - Lớp 9)
- Cho đường tròn \[\left( {O;R} \right).\] Từ một điểm \[M\] nằm ngoài đường tròn kẻ các tiếp tuyến \[ME,MF\] đến đường tròn (với \[E,F\] là các tiếp điểm). Đoạn \[OM\] cắt đường tròn \[\left( O \right)\] tại \[I.\] Kẻ đường kính \[ED\] của đường tròn ... (Toán học - Lớp 9)
- Một họa tiết trang trí có dạng hình tròn bán kính \[5{\rm{\;dm}}\] được chia thành nhiều hình quạt tròn (hình vẽ), mỗi hình quạt tròn có góc ở tâm là \[7,5^\circ .\] Diện tích tất cả các hình quạt tròn được tô màu ở hình vẽ trên là bao nhiêu ... (Toán học - Lớp 9)
- Hình vẽ dưới đây mô tả vị trí tương đối giữa mỗi cặp đường tròn trong hình chụp bộ cồng chiêng Tây Nguyên:Hai đường tròn của cặp cồng chiêng ở hình nào tiếp xúc trong với nhau? (Toán học - Lớp 9)