Câu 3-4. (2,0 điểm) Kết quả nhảy xa của một lớp (đơn vị mét) được cho trong bảng sau: 2,4 3,1 2,7 2,8 3,2 2,8 4,1 3,2 2,1 3,2 2,1 3,2 2,3 2,5 2,6 3,3 3,6 2,0 2,0 2,7 3,1 2,3 4,3 3,9 3,9 3,5 3,6 3,7 2,7 3,5 3,5 2,4 a) Để thu gọn bảng dữ liệu trên thì nên chọn bảng tần số ghép nhóm hay tấn số không ghép nhóm? Vì sao? (2,0 điểm) Sau khi điều tra về số học sinh trong \[100\] lớp học (đơn vị: học sinh), người ta có bảng tần số ghép nhóm như ở bảng sau: Nhóm \[\left[ {36\,\,;\,\,38} \right)\] \[\left[ {38\,\,;\,\,40} \right)\] \[\left[ {40\,\,;\,\,42} \right)\] \[\left[ {42\,\,;\,\,44} \right)\] \[\left[ {44\,\,;\,\,46} \right)\] Tần số \[\left( n \right)\] \[20\] \[15\] \[25\] \[30\] \[10\] a) Tìm tần số tương đối của mỗi nhóm đó. b) Lập bảng tần số tương đối ghép nhóm và vẽ ... Cho ba điểm \(A,\,\,M,\,\,B\) cùng nằm trên một đường thẳng, điểm \[M\] nằm giữa hai điểm \(A\) và \(B,\) biết \(AM = 1,5{\rm{\;cm}};\) \(MB = 2,5{\rm{\;cm}}.\) a) Điểm \(A\) và điểm \(M\) nằm cùng phía đối với điểm \(B.\) 
1
