Giải bài tập Sinh học Lớp 12 - Sinh học - Lớp 12 | Lazi.vn - Cộng đồng Tri thức & Giáo dục

Gửi bài tập

+

Bài tập / Bài đang cần trả lời

Nguyễn Thị Nhài

Sinh học - Lớp 12

08/10 10:34:35

Quan sát hình 19.2, nêu một số biến cố lớn thể hiện sự phát sinh và phát triển của sinh vật qua các đại địa chất.

1

+ Trả lời +4 điểm

Tôi yêu Việt Nam

Sinh học - Lớp 12

08/10 10:34:35

Thuyết tiến hóa về nguồn gốc sự sống khẳng định rằng: sự sống đầu tiên xuất hiện ở môi trường nước mà không phải ở cạn. Nêu luận điểm để giải thích nhận định này.

1

+ Trả lời +4 điểm

Đặng Bảo Trâm

Sinh học - Lớp 12

08/10 10:34:35

Quan sát hình 19.1 và mô tả tóm tắt về các giai đoạn phát sinh sự sống trên Trái Đất.

1

+ Trả lời +4 điểm

Tôi yêu Việt Nam

Sinh học - Lớp 12

08/10 10:34:34

Sự sống trên Trái Đất hình thành và phát triển như thế nào? Loài người hiện đại (H. sapiens) trải qua các giai đoạn tiến hóa nào từ tổ tiên chung thuộc bộ Linh trưởng (Primates)?

1

+ Trả lời +4 điểm

Phạm Minh Trí

Sinh học - Lớp 12

08/10 10:34:34

Mỗi sinh vật trong hình 18.5 thuộc đơn vị phân loại sinh học nào sau đây: Lớp Cá sụn (Chondrichthyes), Lớp Cá vây tia (Actinopterygii), Lớp Thú (Mammalia)? Em dựa vào các đặc điểm nào để xác định nguồn gốc tiến hóa và vị trí phân loại của các nhóm sinh vật này?

1

+ Trả lời +4 điểm

Tô Hương Liên

Sinh học - Lớp 12

08/10 10:34:34

Một loài ruồi sống kí sinh trên cây táo gai. Khi cây táo ăn quả được đưa vào trồng phổ biến ở cùng khu vực có cây táo gai, một nhóm ruồi kí sinh trên cây táo gai chuyển sang kí sinh trên cây táo ăn quả. Sau một thời gian dài, loài ruồi kí sinh trên cây táo ăn quả hình thành, được cho là bắt nguồn từ ruồi kí sinh trên cây táo gai. Loài ruồi kí sinh trên cây táo ăn quả hình thành từ cơ chế hình thành loài nào?

1

+ Trả lời +4 điểm

Nguyễn Thị Thảo Vân

Sinh học - Lớp 12

08/10 10:34:34

Quan sát hình 18.4: a) Hãy so sánh mức độ gần – xa của mối quan hệ tiến hóa giữa các nhóm vi khuẩn và động vật với mối quan hệ tiến hóa giữa các nhóm thực vật và động vật. b) Tại sao có thể khẳng định các nhóm sinh vật này đều có chung tổ tiên?

1

+ Trả lời +4 điểm

Nguyễn Thu Hiền

Sinh học - Lớp 12

08/10 10:34:34

Trong số các biến đổi tiến hóa sau đây, biến đổi nào là sự kiện tiến hóa nhỏ, biến đổi nào là sự kiện tiến hóa lớn: (a) sự tiêu giảm cấu trúc xương chi ở rắn và trăn; (b) sự tuyệt chủng của các loài khủng long; (c) thay đổi tần số allele quy định kích thước mỏ ở quần thể chim sẻ trên đảo; (d) sự hình thành lông vũ ở chim; (e) tần số chuột núi lông đen tăng lên, tần số chuột núi lông vàng giảm đi ở vùng đất đá xám đen?

1

+ Trả lời +4 điểm

Phạm Minh Trí

Sinh học - Lớp 12

08/10 10:34:34

Các dấu hiệu nào cho thấy tiến hóa lớn xảy ra trong sinh giới?

1

+ Trả lời +4 điểm

Nguyễn Thu Hiền

Sinh học - Lớp 12

08/10 10:34:34

Vì sao sự hình thành loài mới bằng đa bội hoá đối với con lai khác loài xảy ra phổ biến ở các loài thực vật hơn so với động vật?

1

+ Trả lời +4 điểm

Trần Bảo Ngọc

Sinh học - Lớp 12

08/10 10:34:34

Tại sao cách li địa lí là điều kiện cần cho sự hình thành loài khác khu?

1

+ Trả lời +4 điểm

Nguyễn Thị Nhài

Sinh học - Lớp 12

08/10 10:34:33

Dựa vào hình 18.2, hãy mô tả các cơ chế hình thành loài.

1

+ Trả lời +4 điểm

Nguyễn Thanh Thảo

Sinh học - Lớp 12

08/10 10:34:33

Ngựa cái lai với lừa đực sinh ra con la không có khả năng sinh sản. Các con chó nhà đa dạng về hình dạng, kích thước cơ thể, màu sắc lông (hình 18.1) nhưng một số giống chó nhà khác nhau vẫn giao phối được với nhau và sinh con hữu thụ. Trong số cá thể này, những nhóm cá thể nào thuộc về cùng một loài sinh học, những nhóm cá thể nào thuộc các loài sinh học khác nhau?

1

+ Trả lời +4 điểm

Nguyễn Thị Sen

Sinh học - Lớp 12

08/10 10:34:33

Quá trình tiến hóa hình thành loài và các đơn vị phân loại trên loài như chi, họ, bộ, lớp, ngành,... xảy ra như thế nào?

1

+ Trả lời +4 điểm

Nguyễn Thị Thảo Vân

Sinh học - Lớp 12

08/10 10:34:33

Ở quần đảo Galápagos thuộc vùng Trung Mỹ, loài chim sẻ Geospiza fortis có kích thước mỏ đa dạng và phù hợp với các loại hạt cây mà chúng ăn: chim sẻ có mỏ nhỏ thường ăn hạt nhỏ, mềm; chim sẻ có mỏ lớn ăn các hạt to, cứng. Trong một nghiên cứu, kích thước mỏ trung bình của quần thể chim sẻ đo được năm 1976 là 9,4 mm. Năm 1977, một đợt hạn hán kéo dài làm phần lớn các cây có hạt nhỏ, mềm bị chết do chịu hạn kém. Trong thời gian đó, khoảng 80% chim sẻ bị chết, chủ yếu là chim sẻ có mỏ nhỏ ăn hạt ...

1

+ Trả lời +4 điểm

Tôi yêu Việt Nam

Sinh học - Lớp 12

08/10 10:34:33

Tại sao nhiều động vật có vú sống trên cạn như hổ, báo, sư tử,... có lớp lông mao bao phủ cơ thể nhưng động vật có vú sống ở nước như cá voi không có đặc điểm đó?

1

+ Trả lời +4 điểm

Trần Bảo Ngọc

Sinh học - Lớp 12

08/10 10:34:33

Hãy nêu một số ví dụ về đặc điểm thích nghi ở sinh vật

1

+ Trả lời +4 điểm

Nguyễn Thị Sen

Sinh học - Lớp 12

08/10 10:34:32

Quan sát hình 17.4 và cho biết màu sắc thân của thằn lằn và rắn vua, hình dạng và màu sắc của hoa lan mang lại lợi ích gì đối với mỗi nhóm sinh vật đó?

1

+ Trả lời +4 điểm

Tôi yêu Việt Nam

Sinh học - Lớp 12

08/10 10:34:32

Một quần thể bướm đêm trong khu rừng với nhiều cây bạch dương có thân gỗ màu trắng. Bướm đêm là nguồn thức ăn của nhiều loài chim, động vật có vú và côn trùng khác. Các con bướm chủ yếu có màu trắng ngà, một số ít có màu sẫm. Khi khói bụi từ khu công nghiệp ở vùng lân cận làm thân cây bạch dương phủ màu bụi sẫm, các con bướm có màu trắng ngà dễ bị phát hiện và bị ăn thịt. Qua thời gian dài, quần thể bướm đêm ở khu vực này có sự thay đổi về các tần số kiểu hình màu sắc thân (hình 17.3). Dựa vào ...

1

+ Trả lời +4 điểm

Sinh học - Lớp 12

08/10 10:34:32

Vì sao giao phối không ngẫu nhiên là một nhân tố tiến hóa?

1

+ Trả lời +4 điểm

Trần Đan Phương

Sinh học - Lớp 12

08/10 10:33:05

Quan sát hình 17.2 và cho biết ảnh hưởng của phiêu bạt di truyền đối với tần số allele của quần thể phụ thuộc vào kích thước quần thể như thế nào.

1

+ Trả lời +4 điểm

Nguyễn Thị Thương

Sinh học - Lớp 12

08/10 10:33:05

Dựa vào hình 17.1, hãy mô tả sự kiện "cổ chai" và tác động của sự kiện này đến cấu trúc di truyền của quần thể.

1

+ Trả lời +4 điểm

Phạm Minh Trí

Sinh học - Lớp 12

08/10 10:33:05

Sự phát sinh đột biến có tính định hướng hay vô hướng đối với khả năng sống sót và sinh sản của sinh vật?

1

+ Trả lời +4 điểm

Đặng Bảo Trâm

Sinh học - Lớp 12

08/10 10:33:04

Trình bày vai trò của các nhân tố tiến hóa và nêu ví dụ minh hoạ.

1

+ Trả lời +4 điểm

Nguyễn Thu Hiền

Sinh học - Lớp 12

08/10 10:33:04

Tại sao quần thể là đơn vị tiến hóa nhỏ?

1

+ Trả lời +4 điểm

Nguyễn Thị Nhài

Sinh học - Lớp 12

08/10 10:33:04

Tại sao biến đổi về tần số allele, tần số kiểu gene ở phạm vi quần thể là cơ sở của quá trình tiến hóa của sinh vật?

1

+ Trả lời +4 điểm

Sinh học - Lớp 12

08/10 10:33:04

Dựa vào định luật Hardy - Weinberg, hãy dự đoán các nhân tố có thể ảnh hưởng đến trạng thái cân bằng di truyền của quần thể.

1

+ Trả lời +4 điểm

Nguyễn Thị Sen

Sinh học - Lớp 12

08/10 10:33:04

Quan sát hình 16.5, giải thích sự hình thành các chủng vi khuẩn kháng kháng sinh theo học thuyết tiến hóa Darwin.

1

+ Trả lời +4 điểm

Nguyễn Thị Nhài

Sinh học - Lớp 12

08/10 10:33:04

Quan sát hình 16.4, mô tả phương pháp Darwin xây dựng học thuyết về chọn lọc tự nhiên và hình thành loài.

1

+ Trả lời +4 điểm

Trần Đan Phương

Sinh học - Lớp 12

08/10 10:33:03

Lấy ví dụ một số loài được hình thành từ một tổ tiên chung.

1

+ Trả lời +4 điểm

Bảng xếp hạng thành viên

11-2024 10-2024 Yêu thích

Đặng Mỹ Duyên

ღ_Hoàng _ღ

Đặng Mỹ Duyên

ღ__Thu Phương __ღ

Thưởng th.10.2024

Bảng xếp hạng

×

Trợ lý ảo

×