Biện pháp nào giúp hạn chế tác động tiêu cực của công nghệ số?
 | Tô Hương Liên | Chat Online |
| 11/11 12:22:02 (Tin học - Lớp 9) |
10 lượt xem
Biện pháp nào giúp hạn chế tác động tiêu cực của công nghệ số?
Vui lòng chờ trong giây lát!| Lựa chọn một trả lời để xem Đáp án chính xác Báo sai đáp án hoặc câu hỏi | |||||||||||||
Số lượng đã trả lời:
| A. Giới hạn thời gian sử dụng thiết bị điện tử. 0 % | 0 phiếu |
| B. Sử dụng công nghệ liên tục để cập nhật thông tin. | 1 phiếu (100%) |
| C. Lạm dụng công nghệ để giải quyết mọi vấn đề. 0 % | 0 phiếu |
| D. Bỏ qua các tác động tiêu cực của công nghệ. 0 % | 0 phiếu |
| Tổng cộng: | 1 trả lời |
Bình luận (0)
Chưa có bình luận nào, bạn có thể gửi ý kiến bình luận tại đây:
Trắc nghiệm liên quan
- Tác động tiêu cực của mạng xã hội đối với xã hội là gì? (Tin học - Lớp 9)
- Ví dụ nào sau đây là biểu hiện của lệ thuộc vào công nghệ số? (Tin học - Lớp 9)
- Lạm dụng công nghệ số có thể gây ra điều gì? (Tin học - Lớp 9)
- Tác động tiêu cực nào của công nghệ số đối với môi trường? (Tin học - Lớp 9)
- Công nghệ kĩ thuật số có tác động tiêu cực nào sau đây? (Tin học - Lớp 9)
- Em cần tìm kiếm thông tin ở đâu để có thông tin chính xác nhất về học bổng du học? (Tin học - Lớp 9)
- Thông tin nào phù hợp với mục tiêu du học nước ngoài? (Tin học - Lớp 9)
- Phát biểu nào sau đây là đúng? (Tin học - Lớp 9)
- Khi tìm kiếm thông tin về một chủ đề, tiêu chí nào quan trọng nhất? (Tin học - Lớp 9)
- Phát biểu nào dưới đây là sai? (Tin học - Lớp 9)
Trắc nghiệm mới nhất
- Xét các số tự nhiên gồm 3 chữ số khác nhau được lập từ các số \[0\,;\,\,3\,;\,\,5\,;\,\,7.\] Xác suất để tìm được một số có dạng \(\overline {3xy} \) là (Toán học - Lớp 9)
- III. Vận dụng Chọn ngẫu nhiên một số tự nhiên có 3 chữ số. Gọi \[A\] là biến cố “Số tự nhiên được chọn gồm 3 chữ số \[3\,;\,\,4\,;\,\,5\]”. Xác suất của biến cố \[A\] là (Toán học - Lớp 9)
- Một hộp có hai bi trắng được đánh số 1 và 2 ,viên bi xanh được đánh số 4 và 5 và 2 viên bi đỏ được đánh số từ 6 và 7. Lấy ngẫu nhiên lần lượt hai viên bi từ hộp. Số phần tử của không gian mẫu là (Toán học - Lớp 9)
- Gieo ngẫu nhiên hai con súc sắc cân đối, đồng chất. Xác suất của biến cố “Tổng số chấm của hai con xúc xắc bằng 6” là (Toán học - Lớp 9)
- Có hai hộp thẻ. Hộp thứ nhất chứa các thẻ được đánh số từ 1 đến 5, hộp thứ hai chứa các thẻ được đánh số từ 6 đến 9. Lần lượt lấy ngẫu nhiên ở mỗi hộp 1 thẻ và viết số tạo thành từ 2 thẻ đó. Không gian mẫu của phép thử có số phần tử là (Toán học - Lớp 9)
- Gieo một đồng xu cân đối và đồng chất ba lần. Xét biến cố \[A:\] “Mặt ngửa xuất hiện ít nhất 1 lần”. Tập hợp mô tả kết quả thuận lợi cho biến cố \[A\] là (Toán học - Lớp 9)
- Một lô hàng có \[1\,\,000\] sản phẩm, trong đó có 50 sản phẩm không đạt yêu cầu. Lấy ngẫu nhiên từ lô hàng đó 1 sản phẩm. Xác suất để sản phẩm lấy ra là sản phẩm tốt là (Toán học - Lớp 9)
- Một xạ thủ bắn vào một tấm bia được chia thành các ô bằng nhau đánh số từ 1 đến 10. Xác suất để xạ thủ bắn được điểm tốt (từ 8 đến 10 điểm) là (Toán học - Lớp 9)
- II. Thông hiểu Lấy ngẫu nhiên hai viên bi từ một thùng có 4 bi xanh, 5 bi đỏ và 6 bi vàng. Số phần tử của không gian mẫu là (Toán học - Lớp 9)
- Bạn An viết lên bảng một số tự nhiên có 2 chữ số và nhỏ hơn 50. Số kết quả thuận lợi của biến cố “Số được viết là số tròn chục” là (Toán học - Lớp 9)
Thưởng th.10.2024
Bảng xếp hạng
