Giải bài tập Tin học Lớp 8 - Tin học - Lớp 8 | Lazi.vn - Cộng đồng Tri thức & Giáo dục

Gửi bài tập

+

Bài tập / Bài đang cần trả lời

Nguyễn Thị Sen

Tin học - Lớp 8

13/09 11:35:54

Theo em, tại sao cần thúc đẩy nữ giới tham gia nhiều hơn vào lĩnh vực Tin học?

1

+ Trả lời +4 điểm

Đặng Bảo Trâm

Tin học - Lớp 8

13/09 11:35:53

Theo em, nữ giới thường có lợi thế khi đảm nhiệm những công việc nào trong lĩnh vực công nghệ thông tin?

1

+ Trả lời +4 điểm

Nguyễn Thanh Thảo

Tin học - Lớp 8

13/09 11:35:53

Hãy nêu lợi ích mà Tin học mang lại cho công việc của em, người thân của em?

1

+ Trả lời +4 điểm

Nguyễn Thị Thảo Vân

Tin học - Lớp 8

13/09 11:35:53

Theo em, tại sao cần có sự bình đẳng giới trong sử dụng máy tính, ứng dụng Tin học?

1

+ Trả lời +4 điểm

Nguyễn Thanh Thảo

Tin học - Lớp 8

13/09 11:35:53

Theo em, quan niệm sai lầm nào làm hạn chế cơ hội nữ giới sử dụng máy tính, ứng dụng tin học? Nêu ví dụ minh họa.

1

+ Trả lời +4 điểm

Nguyễn Thị Nhài

Tin học - Lớp 8

13/09 11:35:52

Hãy thảo luận với bạn để nêu một số nghề thuộc lĩnh vực Tin học và một số nghề liên quan đến ứng dụng Tin học.

1

+ Trả lời +4 điểm

Nguyễn Thị Sen

Tin học - Lớp 8

13/09 11:35:52

Có bạn cho rằng chỉ lập trình mới thực sự là nghề nghiệp trong lĩnh vực Tin học. Em có đồng ý với bạn không? Tại sao?

1

+ Trả lời +4 điểm

Phạm Văn Bắc

Tin học - Lớp 8

13/09 11:35:52

Em hãy nêu ví dụ cho thấy ứng dụng tin học giúp tăng hiệu quả của một số nghề nghiệp như hoạ sĩ, kiến trúc sư, kế toán, nhà báo, ...

1

+ Trả lời +4 điểm

Nguyễn Thị Thảo Vân

Tin học - Lớp 8

13/09 11:35:52

Theo em ứng dụng tin học mang lại lợi ích như thế nào cho những người làm dịch vụ kinh doanh vận tải hành khách (ví dụ, taxi công nghệ)?

1

+ Trả lời +4 điểm

Nguyễn Thanh Thảo

Tin học - Lớp 8

13/09 11:35:52

Theo em, tại sao Tin học được ứng dụng sâu rộng vào mọi lĩnh vực, hoạt động của xã hội ngày nay?

1

+ Trả lời +4 điểm

Tin học - Lớp 8

13/09 11:35:52

Em hãy thực hành kiểm thử, gỡ lỗi cho các chương trình em đã tạo ở các Bài 12, 13, 14. Trao đổi với bạn về những lỗi đã được em phát hiện, sửa chữa.

1

+ Trả lời +4 điểm

Nguyễn Thanh Thảo

Tin học - Lớp 8

13/09 11:35:51

Tạo chương trình ở Hình 7. Thực hiện kiểm thử, gỡ lỗi để chương trình đưa ra đúng tổng của 10 số được nhập từ bàn phím.

1

+ Trả lời +4 điểm

Phạm Văn Phú

Tin học - Lớp 8

13/09 11:35:51

Thực hành theo các yêu cầu sau: a) Tạo chương trình ở Hình 4. b) Chạy thử chương trình với các bộ dữ liệu thử em đã đề xuất ở hoạt động làm của Mục 1 để phát hiện lỗi chương trình. c) Thực hiện gỡ lỗi để chương trình tính đúng nghiệm của phương trình ax + b = 0 với mọi cặp số a, b.

1

+ Trả lời +4 điểm

Nguyễn Thị Sen

Tin học - Lớp 8

13/09 11:35:51

Tạo chương trình ở Hình 2, thực hiện kiểm thử, gỡ lỗi để chương trình đưa ra kết quả đúng với mọi cặp số a, b.

1

+ Trả lời +4 điểm

Trần Bảo Ngọc

Tin học - Lớp 8

13/09 11:35:51

Hình 7 là chương trình một bạn đã tạo với mục đích tính và thông báo tổng của 10 số được nhập từ bàn phím. Theo em, khi thực hiện, chương trình này có đưa ra kết quả như bạn mong muốn hay không? Tại sao?

1

+ Trả lời +4 điểm

Nguyễn Thị Nhài

Tin học - Lớp 8

13/09 11:35:50

Những phát biểu nào sau đây là sai khi nói về việc xác định vị trí, nguyên nhân gây lỗi? A. Cần tập trung xem xét câu lệnh, cấu trúc điều khiển trực tiếp tạo ra lỗi hay liên quan đến lỗi. B. Xem xét kĩ lưỡng, cụ thể hoạt động của câu lệnh, cấu trúc điều khiển tạo ra lỗi hay liên quan đến lỗi trong tình huống phát sinh lỗi. C. Người lập trình không cần sử dụng tư duy logic của bản thân để phân tích, suy luận nguyên nhân gây ra lỗi. D. Khi cần thiết, ta có thể bổ sung một số câu lệnh để theo dõi ...

1

+ Trả lời +4 điểm

Nguyễn Thị Sen

Tin học - Lớp 8

13/09 11:35:50

Hãy sắp xếp các việc dưới đây theo trình tự để phát hiện, gỡ lỗi chương trình. A. Xây dựng bộ dữ liệu thử với các tình huống có thể xảy ra khi đưa chương trình vào sử dụng. B. Tìm câu lệnh, cấu trúc điều khiển gây ra lỗi. C. Thực hiện chương trình với các bộ dữ liệu thử. D. Sửa lỗi cho chương trình. E. Xác định nguyên nhân gây lỗi.

1

+ Trả lời +4 điểm

Tin học - Lớp 8

13/09 11:35:50

Thế nào là lỗi cú pháp, lỗi logic?

1

+ Trả lời +4 điểm

Nguyễn Thị Thảo Vân

Tin học - Lớp 8

13/09 11:35:50

Em hãy lắp các câu lệnh, khối lệnh ở cột bên phải vào vị trí thích hợp trong cấu trúc điều khiển ở cột bên trái để tạo thành chương trình tính đúng nghiệm của phương trình ax + b = 0.

1

+ Trả lời +4 điểm

Phạm Văn Phú

Tin học - Lớp 8

13/09 11:35:49

Hình 6 là kết quả kiểm thử chương trình ở Hình 4. Em hãy quan sát Hình 6 và cho biết:a) Lỗi được phát hiện khi thực hiện chương trình với những bộ dữ liệu nào?b) Câu lệnh nào trực tiếp tạo ra lỗi? Câu lệnh nào liên quan đến lỗi?c) Nguyên nhân gây ra lỗi này là gì? Hình 6. Kết quả kiểm thử chương trình ở Hình 4

1

+ Trả lời +4 điểm

Đặng Bảo Trâm

Tin học - Lớp 8

13/09 11:35:44

Tìm hiểu và đề xuất bộ dữ liệu thử để phát hiện lỗi chương trình ở Hình 4. Theo em lỗi chương trình ở Hình 4 thuộc loại nào.

1

+ Trả lời +4 điểm

Tôi yêu Việt Nam

Tin học - Lớp 8

13/09 11:35:44

Để so sánh hai số a, b được nhập từ bàn phím, một bạn đã tạo chương trình ở Hình 1. Khi nháy chuột vào nút Go chương trình không hoạt động. Bạn đã phát hiện được lỗi và chỉnh sửa thành chương trình ở Hình 2. Khi thực hiện chương trình ở Hình 2 và nhập giá trị a, b đều là 5, chương trình đưa ra kết quả sai (xem Hình 3). Hãy thảo luận với bạn và cho biết: - Tại sao chương trình ở Hình 1 không hoạt động? - Tại sao chương trình ở Hình 2 đưa ra kết quả sai khi nhập cặp số a, b là (5;5)?

1

+ Trả lời +4 điểm

Nguyễn Thị Nhài

Tin học - Lớp 8

13/09 11:35:43

Hãy tạo chương trình Scratch thực hiện việc nhập chiều cao của các bạn trong tổ em, tính chiều cao trung bình của cả tổ và in kết quả ra màn hình.

1

+ Trả lời +4 điểm

Trần Bảo Ngọc

Tin học - Lớp 8

13/09 11:35:43

Tạo chương trình Scratch để đưa ra ước số chung lớn nhất (ƯCLN) của 2 số nguyên dương a, b được nhập từ bàn phím (xem gợi ý ở Bảng 9). Bảng 9. Thuật toán tìm ước chung lớn nhất của 2 số nguyên dương a, b Bước 1. Nhập số nguyên dương a, b. Bước 2. Nếu a = b thì lấy giá trị a làm ƯCLN rồi chuyển đến bước 5. Bước 3. Nếu a > b thì thay a = a – b, ngược lại thay b = b - a. Bước 4. Quay lại bước 2. Bước 5. Đưa ra kết quả ƯCLN rồi kết thúc.

1

+ Trả lời +4 điểm

Nguyễn Thu Hiền

Tin học - Lớp 8

13/09 11:35:42

Tạo chương trình ở Bảng 8 trong Scratch, thực hiện chương trình.

1

+ Trả lời +4 điểm

Nguyễn Thị Nhài

Tin học - Lớp 8

13/09 11:35:42

Tạo chương trình ở Bảng 7 trong Scratch, thực hiện chương trình.

1

+ Trả lời +4 điểm

Nguyễn Thu Hiền

Tin học - Lớp 8

13/09 11:35:42

Hãy ghép lệnh, khối lệnh ở cột bên phải theo thứ tự đúng để thực hiện thuật toán ở cột bên trái. Bảng 8. Tính tổng các số nhập từ bàn phím cho đến khi tổng lớn hơn 100

1

+ Trả lời +4 điểm

Nguyễn Thị Nhài

Tin học - Lớp 8

13/09 11:35:42

Làm việc cùng với bạn, thực hiện ghép nổi mỗi mô tả thuật toán ở cột bên trái với đoạn chương trình Scratch tương ứng ở cột bên phải. Bảng 6. Mô tả thuật toán và đoạn chương trình Scratch tương ứng

1

+ Trả lời +4 điểm

Nguyễn Thị Thảo Vân

Tin học - Lớp 8

13/09 11:35:41

Làm việc cùng với bạn, thực hiện ghép nối mỗi mô tả thuật toán ở cột bên trái với một đoạn chương trình Scratch tương ứng ở cột bên phải trong Bảng 3.

1

+ Trả lời +4 điểm

Nguyễn Thị Thảo Vân

Tin học - Lớp 8

13/09 11:35:41

Ở bài trước em đã biết cấu trúc rẽ nhánh nếu - thì, nếu - thì - không thì trong thuật toán và được thể hiện bằng khối lệnh if - then, if - then - else trong Scratch. Em có biết cấu trúc lặp trong thuật toán được thể hiện bằng khối lệnh nào trong Scratch không?

1

+ Trả lời +4 điểm

262728293031323334

Bảng xếp hạng thành viên

12-2024 11-2024 Yêu thích

Đặng Mỹ Duyên

ღ_Hoàng _ღ

Đặng Mỹ Duyên

Thưởng th.10.2024

Bảng xếp hạng

×

Trợ lý ảo

×