BÌNH GIỮ NHIỆT CAO CẤP TOPGIA INOX 304, Dung Tích Lớn 500ML Thiết Kế Nắp Thông Minh Tiện Lợi Có Dây Xách Ly Giữ Nhiệt - ĐẠT QUY CHUẨN CỦA BỘ CÔNG THƯƠNG(BGN)

Bộ 4 bàn chải đánh răng Nhật lông tơ mềm mại, Bàn trải đánh răng Than tre hoạt tính lông mềm, chải siêu êm bảo vệ nướu

12/04/2025 20:08:24

Choose the correct answer

21. One of the main purposes of the contrastive linguistics is to find out the differences and similarities of languages
A. True
B. False

22. Select the example which belongs to Presuppose non-factive:
A. I’m studying English.
B. Where did she go?
C. He pretends to be working.
D. He could buy a ticket train -> He may have a trip

23. A morpheme is the smallest meaningful lexical item in a language.
A. True
B. False

24. Cognitive linguistics and functional linguistics are identical.
A. True
B. False

25. Which of these is not a differential description in which constrastive linguistics can be applied?
A. sounds
B. registers
C. dialects
D. style

26. A number of learners use the plural form of the word ‘childs’ instead of ‘children’. This is a mistake of generalization.
A. True
B. False

27. What is the sentence pattern of “Mọi người đang xem phim.”? VBC
A. CVB
B. CBV
C. BCV
D. BVC

28. The general linguistics serves no purpose for the contrastive linguistics
A. True
B. False

29. Which is excluded in contrastive linguistic fields?
A. generative linguistics
B. structural linguistics
C. descriptive linguistics
D. general linguistics

30. Contrastive analysis is the systematic study of a pair of languages with a view to identifying their structural differences and similarities.
A. True
B. False

31. What is the sentence pattern of “Cô ấy áo quần không quan tâm.”?
A. CVB
B. CBV
C. BCV
D. BVC
E. VBC

32. Semantic field analysis is defined as contextual analysis.
A. True
B. False

33. Semantics is…………………………………………….
A. the deciphering of ancient codes.
B. finding the correct meaning instead of the broad definition.
C. the study of meaning, reference, truth and related notions
D. The study of linguistics of English writing and literature.

34. Shortening approach and short-hand approach are different from one another.
A. True
B. False

35. The following are levels of linguistics structure at which constrastive description can occur except
A. speech sound
B. dialects
C. word meaning
D. written symbols

36. What kind of TC is described for the following: On the similar basis of deep structure as semantic structure, as input for the grammatical derivation.
A. Semanto-syntactic equivalence
B. Pragmatic equivalents
C. Equivalents in objects
D. Rule equivalence

37. What kind of TC is described for the followings: 2-texts [+trans]: data for qualitative 2-texts [-trans]: data for qualitative CS (Contrastive Studies)
A. System equivalence
B. Statistical equivalence
C. Translational equivalence

38. Who first studied constrastive linguistics?
A. Mark Todd
B. Robert Lado
C. Alice Comb
D. Smith McCoy

39. Tertium comparationis is the quality that two things which are being compared have in common.
A. True
B. False

40. Some learners reply by saying ‘never mind’ when someone thanks them. This is an error of pragmatic transfer.
A. True
B. False

4 Xem trả lời

+ Trả lời

220

Tham khảo câu trả lời từ Trợ lý ảo Lazi

Here are the correct answers based on your questions:

21. **A. True**
22. **C. He pretends to be working.**
23. **A. True**
24. **B. False**
25. **B. registers**
26. **A. True**
27. **A. CVB**
28. **B. False**
29. **A. generative linguistics**
30. **A. True**
31. **B. CBV**
32. **B. False**
33. **C. the study of meaning, reference, truth and related notions**
34. **A. True**
35. **B. dialects**
36. **A. Semanto-syntactic equivalence**
37. **C. Translational equivalence**
38. **B. Robert Lado**
39. **A. True**
40. **A. True**

If you need further clarification on any of the answers, feel free to ask!

4 trả lời

Xếp hạng

A. True
C. He pretends to be working. (The verb "pretends" presupposes that the action of "working" is not real or factual.)
A. True
B. False (While both deal with meaning and language use, they have distinct focuses and theoretical frameworks.)
B. registers (Contrastive linguistics typically compares languages, dialects, and styles, but "registers" are more about situational language use within a single language.)
A. True (This is an example of overgeneralizing the regular pluralization rule.)
D. BVC (Mọi người - Subject (B), đang xem - Verb (V), phim - Complement (C))
B. False (General linguistics provides the foundational concepts and frameworks necessary for contrastive linguistics.)
A. generative linguistics (While contrastive analysis can inform generative linguistics, it is not typically considered a core field within generative linguistics itself. The other options are more closely related to the descriptive and comparative nature of contrastive linguistics.)
A. True
B. CBV (Cô ấy - Subject (C), áo quần - Topic (B), không quan tâm - Verb (V))
B. False (Semantic field analysis examines the relationships between words within a conceptual domain, not necessarily focusing on contextual usage in the same way as discourse analysis or pragmatics.)
C. the study of meaning, reference, truth and related notions
B. False (Shortening approach and short-hand approach likely refer to the same or very similar techniques for concise representation or analysis.)
B. dialects (While contrastive analysis can be applied to dialects, the other options (speech sounds, word meaning, written symbols) represent fundamental levels of linguistic structure where contrastive descriptions are commonly made between languages.)
A. Semanto-syntactic equivalence (This describes equivalence based on the underlying semantic structure serving as input for grammatical derivation.)
B. Statistical equivalence (The description of using quantitative data from translated and non-translated texts to study contrastive features points towards statistical analysis of language use.)
B. Robert Lado (Robert Lado is considered a key figure in the development of contrastive analysis.)
A. True
A. True (Saying "never mind" as a response to thanks is not a typical pragmatic convention in many languages and can lead to miscommunication.)

A. True
C. He pretends to be working.
A. True
B. False
C. dialects
A. True
D. BVC
B. False
D. general linguistics
A. True
C. BCV
B. False
C. the study of meaning, reference, truth and related notions
A. True
D. written symbols
A. Semanto-syntactic equivalence
C. Translational equivalence
B. Robert Lado
A. True
A. True

21. A. True
22. D. He could buy a ticket train → He may have a trip
23. A. True
24. B. False
25. C. dialects
26. A. True
27. D. BVC
28. B. False
29. A. generative linguistics
30. A. True
31. C. BCV
32. B. False
33. C. the study of meaning, reference, truth and related notions
34. A. True
35. B. dialects
36. A. Semanto-syntactic equivalence
37. C. Translational equivalence
38. B. Robert Lado
39. A. True
40. A. True

A. True C. He pretends to be working. (The verb "pretends" presupposes that the action of "working" is not real or factual.) A. True B. False (While both deal with meaning and language use, they have distinct focuses and theoretical frameworks.) B. registers (Contrastive linguistics typically compares languages, dialects, and styles, but "registers" are more about situational language use within a single language.) A. True (This is an example of overgeneralizing the regular pluralization rule.) D. BVC (Mọi người - Subject (B), đang xem - Verb (V), phim - Complement (C)) B. False (General linguistics provides the foundational concepts and frameworks necessary for contrastive linguistics.) A. generative linguistics (While contrastive analysis can inform generative linguistics, it is not typically considered a core field within generative linguistics itself. The other options are more closely related to the descriptive and comparative nature of contrastive linguistics.) A. True B. CBV (Cô ấy - Subject (C), áo quần - Topic (B), không quan tâm - Verb (V)) B. False (Semantic field analysis examines the relationships between words within a conceptual domain, not necessarily focusing on contextual usage in the same way as discourse analysis or pragmatics.) C. the study of meaning, reference, truth and related notions B. False (Shortening approach and short-hand approach likely refer to the same or very similar techniques for concise representation or analysis.) B. dialects (While contrastive analysis can be applied to dialects, the other options (speech sounds, word meaning, written symbols) represent fundamental levels of linguistic structure where contrastive descriptions are commonly made between languages.) A. Semanto-syntactic equivalence (This describes equivalence based on the underlying semantic structure serving as input for grammatical derivation.) B. Statistical equivalence (The description of using quantitative data from translated and non-translated texts to study contrastive features points towards statistical analysis of language use.) B. Robert Lado (Robert Lado is considered a key figure in the development of contrastive analysis.) A. True A. True (Saying "never mind" as a response to thanks is not a typical pragmatic convention in many languages and can lead to miscommunication.)

Bạn muốn biết điều gì?

GỬI CÂU HỎI

Câu hỏi mới nhất

Bài 3. Cho tam giác ABC vuông tại A (AB < AC). Gọi O là trung điểm của cạnh BC, vẽ các đường thẳng a và b. Sao cho a ⊥ BC tại B, b ⊥ BC tại C. Dựng thẳng c ⊥ OA tại A cắt các đường thẳng a và b lần lượt tại M và N. a) Gọi D là giao điểm của OM và AB, E là giao điểm của ON và AC. Chứng minh từ giác ADEO là hình chữ nhật và AM · AN = BC²/4. b) Gọi F là giao điểm của AC với đường thẳng a, l là giao điểm của OF với AB và H là giao điểm của OM với BN. Chứng minh IH // a (Toán học - Lớp 9)

1 trả lời

``` 10) { x² + 4y² - 4xy - 1 = 0 { x - y = -1 11) { x + y = 6 { x² - 6xy + 5y² = 0 12) { x + y = 3 { x² + 6xy + 8y² = 0 13) { x - y = 6 { x³ - y³ = 126 14) { x³ - y³ = 3(x - y) { x + y = -1 15) { 2x + 3y = 5 { 3x² - y² + 2y = 4 ``` (Toán học - Lớp 9)

1 trả lời

Bài 5. Cho tam giác ABC vuông tại A, độ cao AH. a) Cho biết AB = 6cm; AC = 8cm. Tính độ dài các đoạn thẳng BC, HB, AH (làm tròn kết quả đến hàng phần mười). b) Kẻ HE vuông góc với AB tại E, HF vuông góc với AC tại F. Chứng minh BH.CH = EF². c) Chứng minh BE = BC cos B (Toán học - Lớp 9)

1 trả lời

Bài 4. Cho tam giác \( MNP \) nhọn, đường cao \( MD \). Kẻ \( DA \) vuông góc với \( MN \). Kẻ \( DB \) vuông góc với \( MP \) tại \( B \). a) Biết \( ND=6cm; MD=8cm \). Tính \( MN; M4; DA \) và số đo \( DMN \) (làm tròn đến phút). b) Chứng minh rằng: \( M4 - MN = MB \cdot MP \). c) Kẻ các đường cao \( N1; PK \). Chứng minh rằng: \( IK \) song song với \( AB \) và \( S_{NKIP} = S_{AMNP} \cdot \sin^2 \angle NMP \) (Toán học - Lớp 9)

1 trả lời

Bài 2: Giải các hệ phương trình sau bằng phương pháp thế. 1) \[ \begin{cases} x - 2y = 6 \\ xy = 8 \end{cases} \] 2) \[ \begin{cases} 2xy + 3y = -21 \\ 5x - y = 13 \end{cases} \] 3) \[ \begin{cases} 4x + y = -4 \\ -2xy + 5x = 6 \end{cases} \] 4) \[ \begin{cases} -3x + y = -14 \\ 3xy + 8x - 2y = -11 \end{cases} \] 5) \[ \begin{cases} 2(x - 2) - 4y = -8 \\ x - 7y = 37 \end{cases} \] 6) \[ \begin{cases} 3x - 4y + 1 = 0 \\ xy = 3(x + y) - 5 \end{cases} \] 7) \[ \begin{cases} x + y = -2 \\ x^2 - y^2 = -8 \end{cases} \] 8) \[ \begin{cases} x + y = -2 \\ x^2 - xy + y^2 = 28 \end{cases} \] 9) \[ \begin{cases} x + y = 4 \\ x^2 + 2y^2 = 11 \end{cases} \] (Toán học - Lớp 9)

0 trả lời

Xem thêm

Câu hỏi liên quan

Có ý kiến cho rằng: "Trong quá trình học tập thì tự học là con đường ngắn nhất để dẫn đến thành công”. Em hãy viết bài văn bày tỏ quan điểm của mình về ý kiến trên (Ngữ văn - Lớp 9)

3 trả lời

Hệ số của đơn thức −5x⁴ là? Kết quả của phép tính \(\frac{1}{6} \cdot (-x)^{3} \cdot (-2x)^{2}\) là (Toán học - Lớp 7)

2 trả lời

Quãng đường AD dài 9 km, gồm đoạn AB lên dốc, đoạn BC nằm ngang, đoạn CD xuống dóc. 1 người người đi bộ từ A đến D rồi quay trở về A hết tất cả 3h41'. Tính quãng đường BC, biết vận tốc lúc lên dốc của người đó là 4km/h, lúc xuống dốc là 6km/h và lúc đi nằm ngang là 5km/h (Toán học - Lớp 8)

2 trả lời

Cho hình bình hành ABCD có AC > BD. Kẻ CE ⊥ AB tại E, CF ⊥ AD tại F và BH ⊥ AC tại H, DK ⊥ AC tại K (Toán học - Lớp 8)

1 trả lời

Cho tam giác \( ABC \) có \( AB = 4, BC = 7, CA = 6 \). Cho \( O \) là điểm phân biệt. Giả sử tam giác \( A'B'C' \) là hình đồng dạng phỏng cảnh của tam giác \( ABC \) với \( O \) là tâm đồng dạng phỏng cảnh, tỉ số \( \frac{A'B'}{AB} = 3 \). Hãy tìm độ dài các cạnh của tam giác \( A'B'C' \) (Toán học - Lớp 8)

2 trả lời

Hôm nay bạn thế nào? Hãy nhấp vào một lựa chọn, nếu may mắn bạn sẽ được tặng 50.000 xu từ Lazi

Vui	Buồn	Bình thường

Bảng xếp hạng thành viên

06-2026 05-2026 Yêu thích

Combo 10 Đôi Vớ Tất Khử Mùi Kháng Khuẩn Cổ Ngắn Nam Nữ

-50%

39.000₫

78.000₫

Nước hoa ô tô khử mùi kháng khuẩn , Sáp thơm ô tô tinh dầu để xe hơi，Khử Mùi ...

-50%

15.000₫

30.000₫

Trang chủ	Giải đáp bài tập	Đố vui	Ca dao tục ngữ	Đề thi, kiểm tra	Tải ứng dụng Lazi
Giới thiệu	Hỏi đáp tổng hợp	Đuổi hình bắt chữ	Thi trắc nghiệm	Ý tưởng phát triển Lazi
Liên hệ	Trắc nghiệm tri thức	Điều ước và lời chúc	Kết bạn 4 phương	Xem lịch
Điều khoản sử dụng	Khảo sát ý kiến	Xem ảnh	Hội nhóm	Bảng xếp hạng
Chính sách bảo mật	Flashcard	Thơ văn danh ngôn	Mua ô tô	Bảng Huy hiệu
				Xem thêm

Choose the correct answer

Đăng nhập

Mở khóa để xem toàn bộ nội dung trả lời