Câu 1:

Câu chuyện qua lời kể của một cậu bé sẽ đảm bảo tính hồn nhiên, chân thực hơn. Cậu bé sẽ khong ngần ngại khi nói tới việc cậu định trốn học như thế nào, rồi cậu nhân lúc hỗn độn định trà trộn vào lớp học...Nếu để thầy Ha-men kể thì câu chuyện sẽ không gợi cảm bằng lời của cậu bé học trò, tư tưởng của truyện dễ biến thành bài học khô khan về lòng yêu nước. Để Phrăng kể, hình ảnh người thầy trở nên đẹp đẽ hơn và lòng yêu nước được bộc lộ sâu sắc hơn.

Hiệu quả :sẽ tạo sự hấp dẫn, tăng thêm tình cảm cho câu chuyện hơn.

Câu 2:

Nhân vật thầy giáo Hamen trong buổi học cuối cùng:

+Trang phục: Thầy mặc bộ lễ phục chỉ dùng vào những ngày đặc biệt khi có thanh tra hoặc phát thưởng: áo rơ-đanh-gốt màu xanh lục diềm lá sen gấp nếp mịn và đội mũ tròn bằng lụa đen thêu.

+Thái độ đối với học sinh: dịu dàng, không giận dữ quát mắng; kiên nhẫn giảng bài, chuẩn bị bài học rất chu đáo.

+Những lời nói về việc học tiếng Pháp: ca ngợi tiếng Pháp, tự phê bình mình và mọi người có lúc đã sao nhãng việc học tập và dạy tiếng Pháp. Thầy coi tiếng Pháp là vũ khí, là chìa khóa của chốn lao tù.

+Hành động, cử chỉ lúc buổi học kết thúc: thầy xúc động mạnh, người tái nhợt, nghẹn ngào, không nói được hết câu, nhưng thầy đã dồn hết sức mạnh để viết lên bảng dòng chữ thật to: "Nước Pháp muôn năm".

=> Cuối cùng, Thầy Hamen là người yêu nghề dạy học, yêu tiếng mẹ đẻ, và người yêu nước sâu sắc, nhân vật thầy giáo Ha-men đã góp phần thể hiện chủ để và tư tưởng tác phẩm một cách trực tiếp và sâu sắc, vẻ đẹp của ông được hiện ra qua cặp mắt nhìn khâm phục và biết ơn của chú học trò Phrăng bằng lời kể chân thành và xúc động về buổi học cuối cùng không thể nào quên.