Câu 2: Tìm từ ngữ chỉ điệu bộ hoặc cảm xúc của người điền vào chỗ trống để tạo thành câu văn sử dụng biện pháp nhân hóa
a,Chú mèo tức giận đuổi bầy chuột nhắt
b,Những con sóng nhảy múa tung bọt trắng xóa
c,Đàn cá cờ hăng hái bơi lội sau cơn mưa
d,Chú bê con say sưa gặm cỏ non

Câu 4:
a,Trong câu chuyện ,những sự vật được nhân hóa là : sếu,đám muông thú con
b,Sếu : gọi tên bằng Bác ,gắn với các hành động của con người : hộ sinh,đi lại,..
Đám muông thú con: Biết ơn,đem đồ ăn đến,..
c, Việc sử dụng phép nhân hóa làm cho sự vật ,sự việc trở nên gần gũi và sinh động hơn

Câu 5:
Chị họ của tôi là một người Pháp gốc Việt .Thế nên
,làn da chị trắng như tuyết.Làn da mịn như nhung
của chị luôn làm tôi ao ước sẽ được như vậy.Tôi
rất ngưỡng mộ chị

Câu 2:
a, Chú mèo lon ton đuổi bầy chuột nhắt.
b, Những con sóng uốn lượn tung bọt trắng xóa.
c, Đàn cá cờ tung tăng bơi lội sau cơn mưa.
d, Chú bê con say sưa gặm cỏ non.

Câu 3:
Trong làn mưa xuân nhẹ nhàng ,những hạt giống( sự vật được nhân hoá) bé bỏng từ trong đất ẩm vươn vai bật dậy ,ngó nghiêng và phát hiện thế giới này đẹp quá.

Câu1 :
Chọn A.Gió rì rào kể bao nhiêu là chuyện mà gió gặp trên những chặng đường mình đã bay qua
Sự vật được nhân hóa là : Gió(kể,bay qua,..)

Câu 5:
Giờ ra chơi, sân trường ồn như vỡ chợ. Vài nhóm nữ sinh tụ tập dưới tán lá mát rượi của cụ bàng; từng cặp từng cặp bạn nam chơi đá cầu với nhau, trên vai ai nấy đều ướt đẫm ánh nắng; một đám học sinh khác lại ùa đến căn-tin ăn quà vặt;... Cảnh vui tươi, nhộn nhịp đó khó có người học trò nào quên được. Bởi sau mỗi giờ ra chơi lại khiến chúng tôi thấy tinh thần sáng khoái hơn, tràn trề sức lực để học tập tốt hơn....

1. Câu văn sử dụng phép nhân hoá: Gió rì rào kể bao nhiêu là chuyện mà gió gặp trên những chặng đường mình đã bay qua.