Giải bài tập Sinh học Lớp 12 - Sinh học - Lớp 12 | Lazi.vn - Cộng đồng Tri thức & Giáo dục

Gửi bài tập

+

Bài tập / Bài đang cần trả lời

Trần Đan Phương

Sinh học - Lớp 12

16/09 16:48:00

Cho các ví dụ sau: Một số loài cá sống ở các vùng khe chật hẹp dưới đáy biển có hiện tượng cá đực tiêu giảm kích thước kí sinh trên cá cái; Cá mập con mới nở sử dụng các trứng chưa nở làm thức ăn; Lúa và cỏ dại cạnh tranh giành nước và muối khoáng; Các con sư tử đực đánh nhau để bảo vệ lãnh thổ; Tảo giáp nở hoa gây độc cho các loài tôm, cá. Có bao nhiêu ví dụ thể hiện mối quan hệ cạnh tranh cùng loài?

2

+ Trả lời +3 điểm

Phạm Văn Phú

Sinh học - Lớp 12

16/09 16:48:00

.Cho các quá trình sau đây: Khai thác các cây gỗ già, săn bắt các động vật ốm yếu ở rừng; Trồng cây rừng lên đồi trọc; thả cá vào ao hồ, đầm lầy; Đổ thuốc sâu, chất độc hoá học xuống ao nuôi cá, đầm nuôi tôm; Lũ lụt kéo dài làm cho hầu hết các quần thể bị tiêu diệt. Có bao nhiêu quá trình sẽ gây ra diễn thế sinh thái?

1

+ Trả lời +4 điểm

Phạm Văn Phú

Sinh học - Lớp 12

16/09 16:48:00

Năm 2005, ít nhất 10 gấu xăm ở hệ sinh thái Yellowstone bị chết khi tiếp xúc với con người. Ba điều gây nên những cái chết này: va chạm với ô tô, thợ săn (không phải là người săn gấu) bắn khi họ bị gấu cái có con bên cạnh tấn công và các nhà quản lí bảo tồn giết vì gấu tấn công vật nuôi nhiều lần. Để bảo tồn gấu xám ở Yellowstone, những việc làm sau đây đúng hay sai? a. Tích cực ngăn cản sự ...

1

+ Trả lời +4 điểm

Nguyễn Thị Thương

Sinh học - Lớp 12

16/09 16:48:00

Khi khảo sát một quần thể cá tại ba thời điểm, thu được tỉ lệ các nhóm tuổi như bảng bên dưới. Mỗi kết luận sau đây đúng hay sai? Thời điểm Nhóm tuổi I II III Trước sinh sản 55% 42% 20% Đang sinh sản 30% 43% 45% Sau sinh sản 15% 15% 35% a. Tại thời điểm I quần thể có tháp tuổi dạng phát triển.

1

+ Trả lời +4 điểm

Tô Hương Liên

Sinh học - Lớp 12

16/09 16:48:00

Nghiên cứu ổ sinh thái về số lượng và kích thước thức ăn trong môi trường của 4 loài sinh vật được biểu diễn trong hình bên. Phân tích đồ thị và xác định mỗi nhận định dưới đây đúng hay sai? a. Kích thước thức ăn tăng dần từ loài 1 đến loài 4.

1

+ Trả lời +4 điểm

Tô Hương Liên

Sinh học - Lớp 12

16/09 16:47:59

Khi nghiên cứu mối quan hệ giữa 2 loài trùng cỏ: P. caudatum (loài 1) và P. aurelia (loài 2) cùng sử dụng nguồn thức ăn là vi sinh vật. Khi nuôi riêng từng loài trùng cỏ và nuôi chung chúng trong cùng 1 bể nuôi, thu được biểu đồ hình dưới đây. Từ các thông tin trên xác định mỗi phát biểu sau đây đúng hay sai? a. Loài trùng cỏ P. caudatum và P. aurelia có ổ sinh thái dinh dưỡng trùng nhau.

1

+ Trả lời +4 điểm

Nguyễn Thị Thảo Vân

Sinh học - Lớp 12

16/09 16:47:59

Ô sinh thái dinh dưỡng của bốn quần thể M, N, P, Q thuộc bốn loài thú sống trong cùng một môi trường và cùng thuộc một bậc dinh dưỡng kí hiệu bằng các vòng tròn ở hình bên. Phân tích hình này, xác định mỗi phát biểu sau đây đúng hay sai? a. Quần thể M và quần thể Q không cạnh tranh về dinh dưỡng.

1

+ Trả lời +4 điểm

Nguyễn Thị Nhài

Sinh học - Lớp 12

16/09 16:47:59

Giả sử cho 4 loài của một loài thú được kí hiệu là A, B, C, D có giới hạn sinh thái cụ thể như sau: Loài A B C D Giới hạn sinh thái 5,6 °C - 42 °C 5°C - 36°C 2 °C - 44 °C 0°C- 31,4 °C Theo lí thuyết, mỗi phát biểu sau đây đúng hay sai? a. Loài C có vùng phân bố về nhiệt độ rộng nhất.

1

+ Trả lời +4 điểm

Trần Đan Phương

Sinh học - Lớp 12

16/09 16:47:59

Hình vẽ bên mô tả một tháp sinh thái về năng lượng của 4 loài sinh vật trong 1 chuỗi thức ăn của một hệ sinh thái, các chữ cái A, B, C, D lần lượt là bậc dinh dưỡng của các loài. Khi nói về tháp sinh thái này, mỗi phát biểu sau đây đúng hay sai? a. Các cá thể ở bậc dinh dưỡng A nhận năng lượng trực tiếp từ Mặt Trời.

2

+ Trả lời +3 điểm

Nguyễn Thị Thương

Sinh học - Lớp 12

16/09 16:47:59

Sơ đồ trong hình vẽ bên minh hoạ cho đường cong tăng trưởng của quần thể sinh vật. Mỗi phát biểu sau đây đúng hay sai? a. Đường cong a biểu thị cho sự tăng trưởng theo tiềm năng sinh học.

1

+ Trả lời +4 điểm

Nguyễn Thị Thảo Vân

Sinh học - Lớp 12

16/09 16:47:59

Khi nói về thành phần hữu sinh của hệ sinh thái, mỗi phát biểu sau đây đúng hay sai? a. Thực vật là nhóm sinh vật duy nhất có khả năng tổng hợp chất hữu cơ từ chất vô cơ.

1

+ Trả lời +4 điểm

Tô Hương Liên

Sinh học - Lớp 12

16/09 16:47:58

Sâu sáp (Galleria mellonella L.) là loài côn trùng được sử dụng phổ biến để làm vật chủ phụ trong nhân nuôi và nghiên cứu các loài thiên địch. Việc nghiên cứu thức ăn nhân tạo để nhân nuôi sâu sáp nhằm tối ưu hoá quá trình nhân nuôi số lượng lớn là rất cần thiết. Ba công thức thức ăn nhân tạo đã được sử dụng để nhân nuôi và đánh giá đặc điểm hình thái, sinh học của sâu sáp. Thí nghiệm được thực hiện trong điều kiện nhiệt độ 28 °C, độ ẩm 70 %, thời gian chiếu sáng 12 giờ. Kết quả thí nghiệm cho ...

1

+ Trả lời +4 điểm

Phạm Minh Trí

Sinh học - Lớp 12

16/09 16:47:58

Nghiên cứu biến động quần thể cá dảnh (Puntioplites proctozystron) ở Búng Bình Thiên (tỉnh An Giang) nhằm xác định sự biến động kích cỡ và số lượng, xác định các tham số tăng trưởng làm cơ sở cho việc khai thác và quản lí nguồn lợi thuỷ sản. Nghiên cứu tại Búng Bình Thiên từ tháng 7/2018 – 6/2019 với 12 đợt thu mẫu tương ứng 12 tháng. Dụng cụ thu mẫu có mắt lưới từ 0,5 cm đến 4,5 cm, nhằm thu cá ở các kích cỡ và các tầng nước khác nhau. Mẫu cá được cân (g/cá thể) và đo chiều dài tổng (cm). Kết ...

1

+ Trả lời +4 điểm

Nguyễn Thị Nhài

Sinh học - Lớp 12

16/09 16:47:58

Nghiên cứu nhằm xác định độ mặn thích hợp lên tăng trưởng và tỉ lệ sống của tôm sú giống được ương. Thí nghiệm gồm 5 điều kiện thí nghiệm với độ mặn 5; 10; 15; 20 và 25 ‰. Thí nghiệm được bố trí hoàn toàn ngẫu nhiên, lặp lại 3 lần. Rỉ đường được sử dụng, bể ương có thể tích 500 lít và mật độ tôm là 600 con/m³. Trong 30 ngày ương các yếu tố môi trường, và mật độ vi khuẩn ở các độ mặn được thí nghiệm nằm trong khoảng thích hợp cho tôm sinh trưởng và phát triển tốt. Tôm ở độ mặn 15‰ có ...

1

+ Trả lời +4 điểm

Phạm Minh Trí

Sinh học - Lớp 12

16/09 16:47:57

Khi nghiên cứu sự ảnh hưởng của loài A và B đến sự sinh trưởng và phát triển của loài C, người ta thực hiện các thí nghiệm như sau: – Thí nghiệm 1 (TN1): Loại bỏ cả 2 loài A và B ra khỏi khu vực loài C sinh sống. – Thí nghiệm 2 (TN2): Loại bỏ loài A ra khỏi khu vực loài C sinh sống. – Thí nghiệm 3 (TN3): Loại bỏ loài B ra khỏi khu vực loài C sinh sống. – Thí nghiệm 4 (TN4 – Đối chứng): Cả loài A và loài B sinh trưởng cùng trong khu vực loài C sinh sống. Sau 24 tháng theo dõi thí nghiệm, kết quả ...

1

+ Trả lời +4 điểm

Nguyễn Thị Sen

Sinh học - Lớp 12

16/09 16:47:57

Nghiên cứu xác định liều lượng phân đạm và kali thích hợp cho giống nho không hạt NH04-128 ghép trên gốc giống Couderc 1613 được thực hiện trong vụ Hè Thu 2021 và Đông Xuân 2021 – 2022 tại Ninh Thuận. Thí nghiệm bố trí nhắc lại 3 lần, yếu tố chính là phân kali (200 và 250 kg K₂O/ha), yếu tố phụ là phân đạm (200, 250 và 300 kg N/ha), trên nền phân 1 000 kg super lân/ha; trong vụ Đông Xuân bón thêm 20 tấn phân chuồng/ha/vụ. Kết quả nghiên cứu xác định được công thức bón phân 250 kg N và ...

1

+ Trả lời +4 điểm

Phạm Minh Trí

Sinh học - Lớp 12

16/09 16:47:57

Theo dõi số lượng cá thể của 1 quần thể động vật trong gần 30 năm, kết quả được mô tả theo hình bên. Mỗi nhận định sau đây đúng hay sai? a. Kích thước tối thiểu của quần thể trên nhỏ hơn hoặc bằng 10 cá thể.

1

+ Trả lời +4 điểm

Nguyễn Thị Thương

Sinh học - Lớp 12

16/09 16:47:56

Hình ảnh sau minh hoạ kiểu phân bố của cá thể trong quần thể: Mỗi nhận định sau đây đúng hay sai? a. Hình 1 là kiểu phân bố đồng đều, hình 2 là kiểu phân bố theo nhóm và hình 3 là kiểu phân bố ngẫu nhiên.

1

+ Trả lời +4 điểm

Đặng Bảo Trâm

Sinh học - Lớp 12

16/09 16:47:39

Quá trình hình thành loài lúa mì (T. aestivum) được các nhà khoa học mô tả như sau: Loài lúa mì (T. monococcum) 2n = 14 lai với loài cỏ dại (T. speltoides) 2n 14 đã tạo ra con lai. Con lai này được gấp đôi bộ nhiễm sắc thể tạo thành loài lúa mì hoang dại (4. squarrosa). Loài lúa mì hoang dại (4. squarrosa) 2n = 14 lai với loài cỏ dại (T. tauschii) đã tạo ra con lai. Con lai này lại được gấp đôi bộ nhiễm sắc thể tạo thành loài lúa mì (T. aestivum). Loài lúa mì (T. aestivum) mang bộ nhiễm sắc thể ...

1

+ Trả lời +4 điểm

Sinh học - Lớp 12

16/09 16:47:39

Cho các nhóm nhân tố tiến hoá sau: Đột biến và giao phối ngẫu nhiên; Các yếu tố ngẫu nhiên và di-nhập gene; Chọn lọc tự nhiên và cơ chế cách li. Có bao nhiêu nhóm nhân tố có thể làm biến đổi đột ngột tần số allele của quần thể ngẫu phối?

1

+ Trả lời +4 điểm

Nguyễn Thị Thương

Sinh học - Lớp 12

16/09 16:47:39

Có 2 quần thể thuộc cùng một loài. Quần thể I có 750 cá thể, trong đó tần số A là 0,6. Quần thể II có 250 cá thể, trong đó có tần số allele A là 0,4. Nếu toàn bộ các cá thể ở quần thể II di cư vào quần thể I thì ở quần thể mới, hệ số nhập cư là bao nhiêu?

1

+ Trả lời +4 điểm

Tôi yêu Việt Nam

Sinh học - Lớp 12

16/09 16:47:39

Trong một quần thể, tần số các kiểu gene được xác định trước và sau khi có chọn lọc tự nhiên như sau: Kiểu gene AA Аа aa thế hệ F₀ 0,250 0,500 0,250 thế hệ F₁ 0,322 0,516 0,162 Giá trị thích nghi (tỉ lệ sống sót tới khi sinh sản) của các kiểu gene trên lần lượt là bao nhiêu?

1

+ Trả lời +4 điểm

Phạm Văn Phú

Sinh học - Lớp 12

16/09 16:47:39

Người ta thấy một loài bọ cánh cứng có 2 dạng kiểu hình là cánh nâu và cánh xanh. Màu nâu là trội so với màu xanh. Bọ cánh nẫu có tỉ lệ sống sót đến giai đoạn sinh sản là 90%, trong khi đó bọ cánh xanh có tỉ lệ sống sót đến giai đoạn sinh sản là 60%. Những con bọ cánh nâu trưởng thành trung bình có thể sinh ra 30 con bọ cánh cứng con, còn các con bọ cánh cứng xanh có thể sinh được 50 con bọ cánh cứng con. Giá trị thích nghi của các cá thể có màu nâu và màu xanh trong quần thể bọ cánh cứng này ...

1

+ Trả lời +4 điểm

Nguyễn Thị Nhài

Sinh học - Lớp 12

16/09 16:47:39

Cho các quần thể có cấu trúc di truyền di truyền như sau: (I) 0,64AA: 0,32Aa: 0,04aa; (II) 0,49AA: 0,42Aa: 0,09aa; (III) 0,49AA: 0,40Aa: 0,11aa; (V) 0,36AA: 0,42Aa: 0,22aa. (IV) 0,36AA: 0,48Aa: 0,16aa; Có bao nhiêu quần thể có xu hướng tiến hoá?

1

+ Trả lời +4 điểm

Nguyễn Thanh Thảo

Sinh học - Lớp 12

16/09 16:47:39

Loài thực vật A có bộ nhiễm sắc thể lưỡng bội là 12. Loài B có bộ nhiễm sắc thể lưỡng bội là 16. Một loài mới là loài C xuất hiện do kiểu dị đa bội con lai giữa loài A và B. Bộ nhiễm sắc thể lưỡng bội của loài C có thể là bao nhiêu?

2

+ Trả lời +3 điểm

Đặng Bảo Trâm

Sinh học - Lớp 12

16/09 16:47:39

Cho các ví dụ sau, có bao nhiêu ví dụ thể hiện đúng cặp cơ quan tương đồng? (1) Cánh chim và cánh dơi. (2) Tuyến nọc độc của rắn và tuyến nước bọt của người. (3) Chi trước của thú và tay người. (4) Cánh chim và cánh ong.

1

+ Trả lời +4 điểm

Trần Đan Phương

Sinh học - Lớp 12

16/09 16:47:38

Xét các đặc điểm sau: (1) Làm thay đổi tần số allele và thành phần kiểu gene. (2) Làm thay đổi thành phần kiểu gene không theo hướng xác định. (3) Làm giàu vốn gene của quần thể. (4) Mức độ tác động phụ thuộc vào kích thước quần thể. Có bao nhiêu đặc điểm phù hợp với tác động của phiêu bạt di truyền?

2

+ Trả lời +3 điểm

Tô Hương Liên

Sinh học - Lớp 12

16/09 16:47:38

Trong số các nhân tố tiến hoá: đột biến, dòng gene, giao phối không ngẫu nhiên, phiêu bạt di truyền. Có bao nhiêu nhân tố tiến hoá có thể làm nghèo vốn gene của quần thể?

1

+ Trả lời +4 điểm

Nguyễn Thị Sen

Sinh học - Lớp 12

16/09 16:47:38

Trong số các nhân tố tiến hoá: đột biến, dòng gene, giao phối không ngẫu nhiên, phiêu bạt di truyền, có bao nhiêu nhân tố tiến hoá có thể làm phong phú vốn gene của quần thể?

1

+ Trả lời +4 điểm

Nguyễn Thị Thảo Vân

Sinh học - Lớp 12

16/09 16:47:38

Trong số các chất: NH₃, O₂, H₂O, CO₂, có bao nhiêu chất có trong bầu khí quyển nguyên thuỷ?

1

+ Trả lời +4 điểm

121314151617181920

Bảng xếp hạng thành viên

11-2024 10-2024 Yêu thích

Đặng Mỹ Duyên

ღ_Hoàng _ღ

Đặng Mỹ Duyên

ღ__Thu Phương __ღ

Thưởng th.10.2024

Bảng xếp hạng

×

Trợ lý ảo

×