Mục tiêu:
• Hiểu được khái niệm tự tin và các yếu tố hình thành sự tự tin.
• Khám phá các đặc điểm và hành vi giúp xây dựng sự tự tin trong bản thân.
• Phát triển kỹ năng giao tiếp và hành động tự tin trong cuộc sống hàng ngày.

II. Nội dung hoạt động:
1. Khám phá khái niệm tự tin:
• Đưa ra các câu hỏi để học sinh thảo luận: “Tự tin là gì?”, “Khi nào bạn cảm thấy tự tin?”, “Vì sao sự tự tin lại quan trọng trong cuộc sống?”
• Cùng tìm hiểu về vai trò của sự tự tin trong việc học tập, giao tiếp và đối mặt với thử thách.
2. Các đặc điểm của người tự tin:
• Tự nhận thức về bản thân: Người tự tin có sự hiểu biết rõ ràng về điểm mạnh và điểm yếu của mình, từ đó biết cách phát huy những điểm mạnh và cải thiện điểm yếu.
• Ngôn ngữ cơ thể: Người tự tin thường duy trì tư thế thẳng, ánh mắt giao tiếp trực tiếp, và biểu hiện gương mặt thoải mái, tạo cảm giác gần gũi.
• Giọng nói rõ ràng và chắc chắn: Người tự tin biết cách nói chuyện rõ ràng, không ngập ngừng, và thể hiện sự quyết đoán khi truyền đạt suy nghĩ của mình.
• Khả năng đối mặt với thất bại: Người tự tin không sợ thất bại, họ xem đó là cơ hội để học hỏi và phát triển.
3. Hoạt động nhóm: Xây dựng sự tự tin qua bài tập thực hành:
• Bài tập 1: Mỗi học sinh sẽ chia sẻ một trải nghiệm cá nhân khi họ cảm thấy tự tin hoặc không tự tin và cách họ đã vượt qua thử thách đó.
• Bài tập 2: Đóng vai tình huống giao tiếp (ví dụ: tự giới thiệu trước đám đông, thuyết trình về một chủ đề, hoặc giải quyết mâu thuẫn với bạn bè). Các học sinh sẽ thực hành ứng xử tự tin và sau đó nhận xét về cách cải thiện.
4. Thảo luận về các yếu tố ảnh hưởng đến sự tự tin:
• Môi trường gia đình và bạn bè: Môi trường tích cực, hỗ trợ có thể giúp phát triển sự tự tin.
• Thành công và thất bại: Thành công nhỏ trong cuộc sống có thể là bước đệm xây dựng sự tự tin, trong khi việc học từ thất bại cũng quan trọng không kém.
• Sự chuẩn bị: Khi chuẩn bị kỹ càng cho một công việc hay bài thuyết trình, học sinh sẽ cảm thấy tự tin hơn khi thực hiện.

III. Phương pháp giảng dạy:
• Thảo luận nhóm: Tạo cơ hội cho học sinh chia sẻ kinh nghiệm và học hỏi từ nhau.
• Đóng vai: Giúp học sinh thực hành và trải nghiệm các tình huống giao tiếp, tăng cường kỹ năng ứng xử tự tin.
• Phản hồi tích cực: Khuyến khích học sinh nhận xét và hỗ trợ lẫn nhau trong quá trình thực hành để nâng cao sự tự tin.

IV. Đánh giá:
• Đánh giá qua sự tham gia của học sinh: Đánh giá sự chủ động tham gia thảo luận, đóng vai, và chia sẻ trong nhóm.
• Đánh giá qua sự tiến bộ trong kỹ năng giao tiếp: Quan sát sự cải thiện trong ngôn ngữ cơ thể, giọng nói, và khả năng diễn đạt của học sinh.

V. Kết luận:
Thông qua các hoạt động trải nghiệm này, học sinh sẽ nhận thức rõ hơn về sự tự tin và cách xây dựng sự tự tin trong cuộc sống. Sự tự tin không chỉ là một kỹ năng quan trọng trong học tập mà còn giúp học sinh đối mặt với các thử thách, làm việc nhóm hiệu quả và phát triển bản thân toàn diện.