Dấu gạch ngang (1): "Chào bác −"
Tác dụng: Dấu gạch ngang được sử dụng để tách lời nói trực tiếp của em bé với câu thoại trước đó, thể hiện sự ngắt quãng trong câu chuyện khi em bé chào bác.

Dấu gạch ngang (2): "Em bé nói với tôi."
Tác dụng: Dấu gạch ngang giúp chỉ ra một câu nói và làm rõ người nói, trong trường hợp này là em bé.

Dấu gạch ngang (3): "Cháu đi đâu vậy? −"
Tác dụng: Tương tự như dấu gạch ngang trong (1), nó giúp tách biệt câu hỏi của nhân vật và lời nói sau đó.

Dấu gạch ngang (4): "Tôi hỏi em."
Tác dụng: Dấu gạch ngang ở đây giúp ngắt câu, chuyển đổi từ câu hỏi trực tiếp sang phần mô tả hành động của người kể.

Dấu gạch ngang (5): "Thưa bác, cháu đi học."
Tác dụng: Dấu gạch ngang tiếp tục phân tách câu nói trực tiếp, làm cho câu trả lời của em bé rõ ràng và nổi bật.

Dấu gạch ngang (6): "Sáng nay rét lắm. Thế mà cháu vẫn đi à?"
Tác dụng: Dấu gạch ngang sau câu hỏi của nhân vật giúp tách biệt các câu và làm cho câu hỏi trở nên mạnh mẽ, sắc nét.

Dấu gạch ngang (7): "Thưa bác, vâng. Rét lắm, mà nhà cháu lại không đốt lò sưởi. Chúng cháu rét công cả người."
Tác dụng: Dấu gạch ngang ở đây làm rõ sự chuyển tiếp giữa các câu nói và diễn đạt lời của nhân vật một cách mạch lạc.

Dấu gạch ngang (8): "Nhà cháu không có than i ư?"
Tác dụng: Dấu gạch ngang được dùng để phân tách câu hỏi và lời đáp của nhân vật.

Dấu gạch ngang (9): "Thưa bác, than đắt lắm."
Tác dụng: Dấu gạch ngang tiếp tục giúp làm nổi bật câu trả lời của em bé.

Dấu gạch ngang (10): "Cháu thích đi học lắm phải không? Cháu yêu trường chứ? Cháu yêu thầy chứ?"
Tác dụng: Dấu gạch ngang được sử dụng để phân tách các câu hỏi liên tiếp của nhân vật.

Dấu gạch ngang (11): "Thưa bác, vâng.... Cháu yêu thầy giáo lắm... Thầy có cả một cái bếp lò...."
Tác dụng: Dấu gạch ngang giúp thể hiện cảm xúc nghẹn ngào, ngập ngừng của em bé khi nói về thầy giáo và cái bếp lò.