Dưới đây là những suy nghĩ và ứng xử có thể áp dụng cho từng tình huống mà bạn nêu:

**Câu 1:** Khi phát hiện bạn A đang sử dụng tài liệu trong giờ kiểm tra, em sẽ cân nhắc tình huống trước khi hành động. Nếu em cảm thấy đây là hành vi không trung thực và ảnh hưởng đến sự công bằng trong kiểm tra, đầu tiên em có thể nói nhỏ với bạn A để khuyên nhủ bạn không nên làm như vậy. Nếu bạn vẫn tiếp tục, em có thể báo cáo với giáo viên giám thị để họ xử lý tình huống.

**Câu 2:** Nếu em là bạn của C và phát hiện C tung tin đồn không đúng sự thật trên mạng xã hội, em sẽ nói chuyện riêng với C để khuyên bạn ngừng hành động này. Em sẽ giải thích rằng việc gây sốc chỉ để thu hút sự chú ý có thể gây tổn hại đến người khác và bản thân bạn. Hy vọng rằng C sẽ nhận thức được hậu quả của hành động và dừng lại.

**Câu 3:**
a) Em không đồng tình với Tâm. Khi không hiểu một bài toán, việc hỏi giáo viên là hoàn toàn hợp lý và cần thiết để có thể nắm rõ kiến thức. Hỏi để hiểu rõ hơn là điều nên làm thay vì giấu giếm sự thiếu hiểu biết.
b) Nếu em là Hùng, em sẽ kiên quyết đi hỏi cô giáo. Việc hiểu bài là quan trọng hơn bất kỳ điều gì khác, và việc tìm kiếm sự giúp đỡ là một phần thiết yếu trong quá trình học tập.

**Câu 4:**
a) Em không đồng tình với Đạt. Làm việc nhóm có thể thúc đẩy sự hợp tác, giao lưu và học hỏi lẫn nhau. Sự ỷ lại có thể là một vấn đề, nhưng nếu mọi người đều tích cực tham gia, làm việc nhóm có thể mang lại nhiều lợi ích cho cả nhóm và cá nhân.
b) Nếu em là bạn của Đạt, em sẽ nói với Đạt rằng việc tham gia nhóm không có nghĩa là ỷ lại, mà là cơ hội để học hỏi từ người khác. Em sẽ khuyến khích Đạt tham gia một cách tích cực, vì làm việc nhóm có thể giúp cả lớp cùng nhau tiến bộ.

Hy vọng những gợi ý trên sẽ giúp bạn xử lý các tình huống một cách hiệu quả!