quan hệ
- Nhiệm vụ một là cơ sở nền tảng cho nhiệm vụ 2 và 3, vì thiếu tri thức, kĩ năng kĩ xảo tương ứng,
thiếu phương pháp nhận thức thì không thể phát triển trí tuệ và thiếu cơ sở để hình thành thế giới quan
khoa học.
- Nhiệm vụ 2 là kết quả và điều kiện của việc nắm vững tri thức, kĩ năng, kĩ xảo và là cơ sở để hình
thành thế giới quan khoa học và những phẩm chất đạo đức, vì phải có trình độ phát triển nhận thức nhất
định mới giúp học sinh có cách nhìn, có thái độ và hành động đúng đắn.
- Nhiệm vụ 3 là mục đích và kết quả của 2 nhiệm vụ trên vì nó kích thích và chỉ đạo việc nắm tri thức,
hình thành kĩ năng, kĩ xảo và phát triển năng lực nhận thức.
Có thể thấy cả 3 nhiệm vụ đều có mối quan hệ biện chứng vs nhau, bổ trợ và ko tách rời nhau. Chúng
đều đóng vai trò quan trọng trong việc giáo dục học sinh, giúp giáo viên có cái nhìn, định hướng rõ hơn
về các nhiệm vụ trong quá trình dạy học trong và ngoài nhà trường
ví dụ dạy bài “Những biến chuyển về kinh tế, chính trị, xã hội của Việt Nam từ 1919 đến 1930”, môn Lịch sử 12; Với bài dạy này cần thực hiện 3 nhiệm vụ như sau:
+ Nhiệm vụ 1:
Cần trang bị cho học sinh hiểu biết sự thay đổi về kinh tế, chính trị, xã hội của đất nước trong chương trình khai thác thuộc địa lần thứ hai của thực dân Pháp. Đó là sự phân hoá xã hội ngày càng thêm sâu sắc, là cuộc sống của nhân dân ngày càng thêm lầm than, cực khổ (trừ bọn bè lũ tay sai); Đó còn là sự phát triển què quặt về văn hoá – giáo dục…
+ Nhiệm vụ 2:
Trên cơ sở nắm vững những tri thức cơ bản đó, bằng các thao tác tư duy, cần giúp cho học biết phân tích, tổng hợp, đánh giá, bình luận… các vấn đề xung quanh bài học; Qua đây nhằm giúp học sinh rèn luyện hoạt động trí tuệ và hiểu sâu sắc hơn các sự kiện lịch sử. Học sinh phải suy nghĩ để trả lời các câu hỏi như: “Tại sao thực dân Pháp lại đẩy mạnh khai thác ở Việt Nam ngay sau chiến tranh thế giớ lấn thứ nhất? Tại sao chúng lại hạn chế phát triển công nghiệp nặng ở nước ta? Chúng hạn chế phát triển giáo dục là nhằm mục đích gì?”…
+ Nhiệm vụ 3:
Qua bài học, củng cố thêm cho học sinh lòng yêu nước, biết trân trọng những giai đoạn lịch sử khó khăn của đất nước để mà thêm yêu quý hiện tại , thêm quyết tâm cho những hoài bão cao đẹp trong tương lai. Bài học còn khơi dậy ở học sinh lòng tự hào dân tộc – một dân tộc anh hùng đã “Rũ bùn đứng dậy sáng loà”…