### Câu 1: Hai câu đề cho biết điều gì về chế độ thi cử ở nước ta cuối thế kỉ XIX?

Hai câu đề trong "Lễ xướng danh khoa Đinh Dậu" có thể phản ánh một số vấn đề như sau:

1. **Sự cồng kềnh và phức tạp**: Chế độ thi cử thời kỳ này có xu hướng tổ chức quy mô lớn, với nhiều sĩ tử tham gia, thể hiện sự quan tâm của người dân đối với việc học tập và thi cử. Điều này cho thấy rằng thi cử vẫn là một con đường quan trọng để đạt được danh vọng và quyền lực xã hội.

2. **Tình trạng nhiêu khê và áp lực**: Những câu đề có thể gợi ý rằng chế độ thi cử đang tồn tại nhiều bất cập, với sự áp lực lớn cho các sĩ tử và có thể cả sự bất công trong quá trình tuyển chọn. Có thể có dấu hiệu cho thấy sự cạnh tranh và căng thẳng trong môi trường thi cử, phản ánh tâm lý của sĩ tử trong xã hội lúc bấy giờ.

### Câu 2: Biện pháp tu từ nào được sử dụng trong cách diễn đạt “Lôi thôi sĩ tử vai đeo lọ” và “Ậm ọe quan trường miệng thét loa”? Nêu rõ tác dụng của biện pháp tu từ đó trong việc tái hiện hình ảnh các sĩ tử và quan viên người Việt.

**Biện pháp tu từ sử dụng là phép điệp ngữ và cách nói độc đáo**.

- "Lôi thôi sĩ tử vai đeo lọ" sử dụng hình ảnh cụ thể và sắc nét, thể hiện sự nghịch cảnh, khó khăn của các sĩ tử đang tham gia thi cử, cho thấy sự gian truân trong con đường kiếm tìm kiến thức và danh vọng.
- "Ậm ọe quan trường miệng thét loa" mô tả sự ồn ào và phức tạp của quan trường, điều này vừa mang đến sự châm biếm đối với những kẻ quyền lực, vừa phản ánh thực trạng của xã hội đương thời.

Tác dụng của hai hình ảnh này là giúp người đọc hình dung rõ nét về áp lực mà sĩ tử phải gánh chịu và sự lố bịch, không nghiêm túc của quan lại trong bối cảnh thi cử.

### Câu 3: Phân tích tác dụng của thủ pháp đối được tác giả sử dụng trong hai câu thực.

**Thủ pháp đối** được sử dụng giúp tạo ra sự tương phản rõ rệt giữa hai lớp người: sĩ tử và quan viên.

- Sĩ tử thể hiện hình ảnh năng động, nhẫn nại nhưng đồng thời cũng lâm vào cảnh khổ sở, yếu thế hơn trong xã hội.
- Quan viên thì có vẻ lố bịch, sức mạnh nhưng lại thiếu đi sự nghiêm túc và trí tuệ.

Sự đối lập này không chỉ giúp nhấn mạnh thực trạng của hệ thống thi cử và xã hội mà còn khơi dậy cảm giác trào phúng, châm biếm đối với những vấn đề xã hội đang tồn tại.

### Câu 4: Tiếng cười trào phúng được thể hiện như thế nào qua việc đặc tả, nhấn mạnh hai hình ảnh mang tính chất “ngoại lai” là quan sứ và mụ đầm?

**Tiếng cười trào phúng** xuất hiện qua việc tác giả đặc tả những hình ảnh quan sứ và mụ đầm với những nét hài hước, phóng đại về cách ăn mặc, hành động và ngôn ngữ của họ.

- Hình ảnh quan sứ có thể được mô tả một cách thái quá, khiến người đọc thấy sự khác biệt rõ rệt với giới sĩ tử truyền thống, qua đó tạo ra sự châm biếm về vai trò và tính chất của những người cai trị.
- Mụ đầm, thường được xem là hình tượng "ngoại lai", cũng có thể bị châm biếm về cách ứng xử, phong thái, khiến độc giả cười vào những điều phi lý trong xã hội đương thời.

Điều này không chỉ làm cho người đọc cười mà còn khiến họ suy ngẫm về tình trạng xã hội, đặc biệt là bộ mặt của tầng lớp lãnh đạo.

### Câu 5: Nhắc đến “nhân tài đất Bắc”, tác giả muốn ám chỉ những đối tượng nào? Em cảm nhận được thái độ gì của tác giả qua lời nhắn nhủ ấy?

**“Nhân tài đất Bắc”** ám chỉ đến những trí thức, những người có tài năng ở miền Bắc Việt Nam, đặc biệt là các sĩ tử, những người đã thi cử và bỏ nhiều công sức cho việc học hành.

- **Thái độ của tác giả** qua lời nhắn nhủ này dường như có sự kỳ vọng cùng với nỗi trăn trở về thế hệ trẻ - những người có khả năng nhưng đang gặp khó khăn trong việc tìm kiếm cơ hội cống hiến cũng như cách thức mà xã hội đánh giá và trân trọng tài năng.

### Câu 6: Nhân vật nào trong bài thơ để lại ấn tượng cho em nhiều nhất? Vì sao?

**Nhân vật để lại ấn tượng nhất có thể là các sĩ tử**.

- Họ là những người mang trong mình hy vọng, khát khao vươn tới tri thức và danh vọng, nhưng cũng phải chịu đựng biết bao nhiêu gian khổ và áp lực trong cuộc thi.
- Qua hình ảnh này, tác giả không chỉ thể hiện tâm tư, nguyện vọng của bản thân mà còn phản ánh chân thực về một lớp người đang rất cần được tôn trọng và nâng niu trong xã hội.

### Câu 7: Cảm xúc chủ đạo của tác giả trong bài thơ này là gì?

**Cảm xúc chủ đạo của tác giả** có thể là sự châm biếm, phê phán đối với tình trạng thi cử và các quan lại trong xã hội, đồng thời cũng là lòng trắc ẩn đối với các sĩ tử, những người dấn thân vào con đường học vấn đầy thử thách.

Tác giả thể hiện nỗi xót xa, sự bất công trong xã hội qua hình ảnh các sĩ tử, từ đó bày tỏ mong muốn về sự thay đổi tích cực hơn.

### Câu 8: Ý nghĩa nhan đề Lễ xướng danh khoa Đinh Dậu:

**Ý nghĩa nhan đề** "Lễ xướng danh khoa Đinh Dậu" có thể hiểu là:

- **Tôn vinh học vấn** và lễ thi cử truyền thống, thể hiện giá trị văn hóa của việc trọng học hành của người Việt.
- **Phê phán rõ nét** tình trạng thi cử và xã hội, khi mà danh tiếng và giá trị thật của học trò bị che phủ bởi những vấn đề khác.

### Câu 9: Giá trị nội dung và giá trị nghệ thuật của Lễ xướng danh khoa Đinh Dậu:

**Giá trị nội dung**:

- Bài thơ phản ánh thực trạng xã hội cuối thế kỷ XIX, những bất cập trong chế độ thi cử và quan lại.
- Tác giả thể hiện nỗi lòng trăn trở về tình hình học hành của nhân tài đất Bắc.

**Giá trị nghệ thuật**:

- Sử dụng ngôn ngữ điệp ngữ, hình ảnh sắc nét, thâm thúy tạo nên sự hài hước và châm biếm.
- Thủ pháp đối lập, tạo nên cảm xúc mạnh mẽ cho người đọc, giúp thể hiện ý đồ nghệ thuật rõ ràng và sâu sắc.