a. Đảm bảo cấu trúc một bài văn nghị luận.

Có đủ các phần mở bài, thân bài, kết bài. Mở bài nêu được vấn đề, thân bài triển khai được vấn đề, kết bài kết luận được vấn đề.

b. Đọc văn bản và xác định đúng vấn đề nghị luận

Vấn đề: Giải pháp phát triển sự yêu thích và khả năng đọc của giới trẻ Việt Nam

(vấn đề nghị luận được phát hiện trong quá trình đọc sẽ thể hiện bằng cách tích hợp trong bài nghị luận ở phần nội dung nghị luận và không cần trả lời bằng câu trả lời riêng).

c. Triển khai vấn đề nghị luận:

Học sinh có thể triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách nhưng phải làm rõ vấn đề thành các luận điểm rõ ràng, cụ thể.

Về nội dung: xác định, phân tích được vấn đề cần giải quyết và đề xuất những giải pháp phù hợp, khả thi, thuyết phục.

Về hình thức: Lập luận chặt chẽ, đưa ra được lí lẽ và bằng chứng để làm sáng tỏ luận điểm; các luận điểm, lí lẽ, bằng chứng được sắp xếp theo trình tự hợp lí.

Bố cục bài viết cần đảm bảo:

* Mở bài: Giới thiệu vấn đề cần nghị luận và nêu khái quát quan điểm cá nhân về vấn đề (đồng ý với ý kiến của người viết)

* Thân bài: Triển khai vấn đề nghị luận

- Giải thích vấn đề nghị luận.

+ Văn hóa đọc sách của thế hệ trẻ Việt Nam chưa phát triển đồng đều. Thế hệ trẻ có xu hướng lười đọc sách, ngại đọc sách bởi có nhiều thứ hấp dẫn hơn.

+ Xã hội cần có những phương hướng thực hiện trong cộng đồng để cải thiện khả năng đọc sách và hứng thú đọc sách của giới trẻ (như dự án Little Free Library)

- Thể hiện quan điểm của người viết, có thể theo một số gợi ý sau:

+ Nguyên nhân

Ÿ Sự phát triển của các phương tiện thông tin đại chúng đã tạo điều kiện thuận lợi cho thanh niên có nhiều kênh thông tin để giải trí nên đa số thanh niên quen dần với thói quen đọc tin tức trên mạng và việc lạm dụng mạng internet.

Ÿ Nhiều bạn trẻ kỹ năng đọc kém, đọc không có chọn lọc, đọc hời hợt, theo phong trào, không mang tính ứng dụng vào thực tiễn. Những loại sách có tác dụng giáo dục tư tưởng, đạo đức, lịch sử bị thay thế bởi các loại truyện tranh, những tiểu thuyết ngôn tình ủy mị, thiếu lành mạnh…

+ Hậu quả

Ÿ Ngày nay nhiều người trẻ không đọc sách làm cho tâm hồn khô héo, thiếu cảm xúc; nhiều bạn trẻ ngày càng trở nên cộc cằn, ứng xử thiếu lịch sự, không biết cảm thông, chia sẻ hay yêu thương; hay đơn giản nhất là viết sai chính tả, không phân biệt được lỗi phát âm, diễn đạt vụng về; ngoài ra, không đọc sách còn khiến tầm nhìn hạn hẹp, kém hiểu biết, tụt hậu với xã hội,...

- Đề xuất giải pháp phát triển khả năng, hứng thú đọc cho giới trẻ:

+ Học sinh cần xác định đọc sách giúp mở rộng tầm hiểu biết và tương lai của chính chúng ta, yêu mến sách và coi sách là người bạn đồng hành trong cuộc sống, từ đó tạo thói quen đọc sách,...

+ Gia đình, nhà trường, xã hội cùng chung tay xây dựng các chương trình giáo dục kĩ năng đọc, xây dựng thói quen đọc sách cho học sinh ngay từ cấp học nhỏ nhất.

+ Cần tận dụng tối đa các không gian công cộng để xác lập sự tồn tại của sách: Hoạt động Hội sách Mini - sinh hoạt chuyên đề, giao lưu tác giả - tác phẩm, tác giả ký tặng sách, tổ chức Hội sách tại khuôn viên hay hội trường của các trường,...

- Mở rộng, trao đổi với quan điểm trái chiều hoặc ý kiến khác để có cái nhìn toàn diện...

* Kết bài: Khẳng định lại quan điểm cá nhân đã trình bày và rút ra bài học cho bản thân.

Học sinh có thể có nhiều cách hiểu khác nhau miễn sao lập luận hợp lí, thuyết phục.

d. Chính tả, dùng từ, đặt câu.

Đảm bảo chuẩn chính tả ngữ pháp tiếng Việt, dùng từ, đặt câu, diễn đạt mạch lạc.

e. Sáng tạo

Có cách diễn đạt sáng tạo; thể hiện suy nghĩ sâu sắc, mới mẻ về vấn đề nghị luận.

Lưu ý:

- Khuyến khích và trân trọng những bài làm có sự sáng tạo và giọng điệu riêng.

- Chấp nhận cách kiến giải khác nhau về vấn đề kể cả không có trong hướng dẫn chấm miễn là hợp lý và thuyết phục.

Tổng điểm toàn bài là 5,0 điểm có thể cho điểm lẻ đến 0,25 điểm. Việc chi tiết hóa điểm số phải có sự thống nhất trong tổ chấm thi đảm bảo không có sự sai lệch với tổng điểm của mỗi câu.