Phân tích những điều kiện lịch sử của sự ra đời chủ nghĩa Mác

Chủ nghĩa Mác ra đời vào những năm 40 của thế kỷ XIX, trong bối cảnh lịch sử thế giới có những biến đổi sâu sắc. Thời kỳ này, chủ nghĩa tư bản đã phát triển mạnh mẽ, nhưng cũng bộc lộ nhiều mâu thuẫn, bất công. Những mâu thuẫn này đã dẫn đến sự hình thành giai cấp vô sản và giai cấp tư sản.

Giai cấp vô sản là giai cấp bị áp bức, bóc lột nặng nề nhất dưới chế độ tư bản chủ nghĩa. Họ là những người lao động làm thuê, không có tư liệu sản xuất, phải bán sức lao động của mình để kiếm sống. Giai cấp tư sản là giai cấp chiếm hữu tư liệu sản xuất, bóc lột giai cấp vô sản.

Sự mâu thuẫn giữa giai cấp vô sản và giai cấp tư sản đã dẫn đến sự hình thành của phong trào đấu tranh của giai cấp vô sản. Phong trào này đòi quyền lợi kinh tế, chính trị cho giai cấp vô sản, đòi lật đổ chế độ tư bản chủ nghĩa.

Trong bối cảnh đó, Karl Marx và Friedrich Engels đã xuất hiện. Họ là những nhà tư tưởng, nhà hoạt động cách mạng vĩ đại của giai cấp vô sản. Bằng sự nghiên cứu sâu sắc, Marx và Engels đã phát hiện ra quy luật phát triển của xã hội loài người, từ đó xây dựng nên học thuyết Mác - Lênin, một học thuyết cách mạng giải phóng giai cấp vô sản và nhân loại khỏi áp bức, bóc lột.

Ý nghĩa về mặt phương pháp luận khi nghiên cứu những điều kiện và tiến đề trong hoạt động dạy - học TH Mác - Lênin ở nước ta hiện nay

Từ những điều kiện lịch sử của sự ra đời chủ nghĩa Mác, có thể rút ra một số ý nghĩa về mặt phương pháp luận khi nghiên cứu những điều kiện và tiến đề trong hoạt động dạy - học TH Mác - Lênin ở nước ta hiện nay:

• Cần phải nghiên cứu sâu sắc những điều kiện lịch sử, kinh tế - xã hội, chính trị - văn hóa của Việt Nam hiện nay để xác định đúng đắn mục tiêu, nội dung, phương pháp dạy - học TH Mác - Lênin.
• Cần phải quán triệt sâu sắc quan điểm lịch sử - cụ thể trong dạy - học TH Mác - Lênin. TH Mác - Lênin là một học thuyết khoa học, có tính phổ biến, nhưng cũng có tính lịch sử - cụ thể. Khi dạy - học TH Mác - Lênin, cần phải chú ý đến tính lịch sử - cụ thể, vận dụng linh hoạt, sáng tạo các quan điểm, luận điểm của chủ nghĩa Mác - Lênin vào thực tiễn Việt Nam.
• Cần phải phát huy vai trò của học sinh trong quá trình dạy - học TH Mác - Lênin. Học sinh là chủ thể của quá trình dạy - học, cần được khuyến khích, tạo điều kiện để chủ động tìm tòi, khám phá, sáng tạo.

Trên cơ sở những ý nghĩa trên, hoạt động dạy - học TH Mác - Lênin ở nước ta hiện nay cần được đổi mới theo hướng:

• Đổi mới mục tiêu dạy - học TH Mác - Lênin, tập trung vào việc trang bị cho học sinh những kiến thức cơ bản, cốt lõi của chủ nghĩa Mác - Lênin, giúp học sinh hiểu rõ bản chất, quy luật vận động của xã hội, từ đó có nhận thức đúng đắn về thế giới và hành động cách mạng.
• Đổi mới nội dung dạy - học TH Mác - Lênin, kết hợp giữa kiến thức cơ bản, cốt lõi với kiến thức cập nhật, phù hợp với thực tiễn Việt Nam.
• Đổi mới phương pháp dạy - học TH Mác - Lênin, chú trọng các phương pháp dạy học tích cực, phát huy vai trò của học sinh.

Việc đổi mới hoạt động dạy - học TH Mác - Lênin là một nhiệm vụ quan trọng nhằm nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo nguồn nhân lực có lý tưởng cách mạng, có trình độ khoa học, kỹ thuật, có đạo đức, lối sống lành mạnh, góp phần xây dựng và bảo vệ Tổ quốc.