Để chứng minh rằng các mô hình phát triển chương trình giáo dục đều theo tiếp cận "lấy người học làm trung tâm", chúng ta có thể phân tích các đặc điểm chính của từng mô hình và so sánh với nguyên tắc của tiếp cận này. Dưới đây là một số luận điểm và mô hình tiêu biểu:

### 1. Định nghĩa "lấy người học làm trung tâm"
Tiếp cận "lấy người học làm trung tâm" ( learner-centered approach) tập trung vào việc khuyến khích sự tham gia chủ động của người học trong quá trình học. Điều này bao gồm:

- Tôn trọng và khuyến khích những nhu cầu, sở thích và khả năng của người học.
- Thúc đẩy sự tương tác giữa người học với nhau và giữa người học với giáo viên.
- Xây dựng môi trường học tập linh hoạt và phản hồi cho học viên.

### 2. Các mô hình phát triển chương trình
Dưới đây là một số mô hình phát triển chương trình phổ biến thể hiện rõ tiếp cận "lấy người học làm trung tâm":

#### a. Mô hình ADDIE
Mô hình ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation) là một trong những mô hình phát triển chương trình giáo dục phổ biến. Các bước trong mô hình này đều nhấn mạnh vào người học:

- **Phân tích (Analysis)**: Xác định nhu cầu và mong đợi của người học để điều chỉnh nội dung cho phù hợp.
- **Thiết kế (Design)**: Thiết kế các hoạt động học tập dựa trên phong cách học tập và sở thích của người học.
- **Phát triển (Development)**: Tạo ra tài nguyên học tập hỗ trợ sự tham gia và tự khám phá của người học.
- **Triển khai (Implementation)**: Thúc đẩy sự tham gia của người học trong quá trình học.
- **Đánh giá (Evaluation)**: Lấy phản hồi từ người học để cải tiến chương trình.

#### b. Mô hình học theo dự án (Project-Based Learning)
Mô hình học theo dự án khuyến khích học viên tham gia vào việc tìm hiểu và giải quyết các vấn đề thực tiễn. Người học được khuyến khích hợp tác, giao tiếp và áp dụng kiến thức để thực hiện các dự án, do đó, mô hình này hoàn toàn phù hợp với tiếp cận "lấy người học làm trung tâm".

#### c. Mô hình học kết hợp (Blended Learning)
Mô hình học kết hợp kết hợp giữa học trực tiếp và học trực tuyến. Người học có quyền chủ động trong việc lựa chọn thời gian, địa điểm và phương pháp học tập phù hợp với nhu cầu cá nhân, từ đó tăng cường cơ hội để họ tham gia và kiểm soát quá trình học của mình.

### 3. Kết luận
Như đã phân tích, hầu hết các mô hình phát triển chương trình hiện nay đều nhấn mạnh vai trò chủ động của người học. Tất cả đều hướng tới việc tạo ra môi trường học tập tương tác, linh hoạt và thích ứng với nhu cầu của từng cá nhân, qua đó chứng minh rằng tiếp cận "lấy người học làm trung tâm" là một trong những yếu tố cốt lõi trong thiết kế chương trình giáo dục.