### Mục đích nghiên cứu:

1. **Đánh giá thực trạng**: Mục đích chính của nghiên cứu là đánh giá thực trạng giáo dục kỹ năng tự phục vụ cho trẻ mẫu giáo bé (3-4 tuổi) tại trường mầm non A, thành phố B. Điều này bao gồm việc xác định mức độ phát triển và sự thực hành các kỹ năng tự phục vụ của trẻ trong môi trường giáo dục.

2. **Xác định yếu tố ảnh hưởng**: Nghiên cứu nhằm xác định các yếu tố ảnh hưởng đến việc giáo dục kỹ năng tự phục vụ, chẳng hạn như chương trình giáo dục, phương pháp giáo dục, và sự tham gia của phụ huynh.

3. **Đề xuất giải pháp**: Dựa trên kết quả đánh giá, mục đích cuối cùng là đưa ra các giải pháp, biện pháp cải thiện nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục kỹ năng tự phục vụ cho trẻ em trong độ tuổi mầm non.

### Nhiệm vụ nghiên cứu:

1. **Tổng hợp lý thuyết**: Tiến hành tổng hợp các tài liệu, nghiên cứu liên quan đến giáo dục kỹ năng tự phục vụ cho trẻ mẫu giáo, phân tích các khái niệm và mô hình giáo dục hiện có.

2. **Khảo sát thực trạng**: Thiết kế và thực hiện khảo sát để thu thập dữ liệu về thực trạng giáo dục kỹ năng tự phục vụ cho trẻ tại trường mầm non A. Điều này bao gồm việc phỏng vấn giáo viên, quan sát các hoạt động của trẻ, và khảo sát phụ huynh.

3. **Phân tích dữ liệu**: Phân tích dữ liệu thu thập được để đánh giá tình hình giáo dục kỹ năng tự phục vụ, xác định các điểm mạnh và điểm yếu trong thực tiễn giáo dục.

4. **Đề xuất giải pháp**: Trên cơ sở phân tích kết quả nghiên cứu, đề xuất các giải pháp cụ thể để cải thiện việc giáo dục kỹ năng tự phục vụ cho trẻ mẫu giáo bé tại trường mầm non A.

5. **Viết báo cáo nghiên cứu**: Biên soạn báo cáo nghiên cứu, trình bày kết quả, phân tích và những đề xuất để công bố cho các bên liên quan, từ đó giúp nâng cao nhận thức và cải thiện chương trình giáo dục tại trường.

Tóm lại, nghiên cứu này nhằm tạo ra một bức tranh rõ ràng về giáo dục kỹ năng tự phục vụ cho trẻ mẫu giáo bé, từ đó đóng góp vào việc nâng cao chất lượng giáo dục mầm non.