### Câu 1: Xác định thể thơ và chỉ ra phương thức biểu đạt.

**Thể thơ**: Đoạn thơ trên được viết theo thể thơ tự do, không bị gò bó bởi quy luật về vần, nhịp.

**Phương thức biểu đạt**: Phương thức biểu đạt chủ yếu trong đoạn thơ là miêu tả, xen lẫn với biểu cảm. Tác giả sử dụng hình ảnh để miêu tả tình trạng của miền đất sau chiến tranh và thể hiện nỗi nhớ, nỗi đau của con người trước mất mát trong cuộc sống.

### Câu 2: Nêu nội dung của đoạn thơ trên.

**Nội dung**: Đoạn thơ phản ánh một bức tranh đau thương của một miền quê chịu ảnh hưởng nặng nề của chiến tranh. Tác giả cảm nhận được sự tàn phá và mất mát do chiến tranh gây ra qua hình ảnh ngôi trường hoang phế, sự ra đi của thầy giáo, và sự trở về với thương tích. Tác phẩm thể hiện lòng yêu quê hương, sự trân trọng đối với người thầy và nỗi đau của những thế hệ trẻ khi phải đối mặt với sự không hoàn hảo của cuộc sống.

### Câu 3: Nêu các phép tu từ được sử dụng trong các câu thơ sau và hiệu quả của nó.

**Câu thơ**:
- "Ôi, bàn chân"
- "In lên cổng trường những chiều giá buốt"
- "In lên cổng trường những đêm mưa dầm"

**Phép tu từ**:
1. **Phép điệp ngữ**: Câu "In lên cổng trường" được lặp lại, tạo nhấn mạnh về hình ảnh bàn chân gợi nhớ và sự hiện diện của thầy giáo.
2. **Phép so sánh**: "Ôi, bàn chân" thể hiện sự xót xa, tiếc nuối, mang lại cảm xúc mạnh mẽ về mất mát của nhân vật.
3. **Ẩn dụ**: Hình ảnh "bàn chân" không chỉ đơn thuần là phần cơ thể mà còn biểu trưng cho dấu ấn của thầy giáo trong không gian và thời gian, khẳng định sự tồn tại và sức ảnh hưởng của thầy đối với học trò.

**Hiệu quả**:
- Các phép tu từ trên kết hợp với nhau tạo nên một bức tranh cảm xúc sâu sắc, giúp người đọc cảm nhận được nỗi đau, sự mất mát cũng như tình yêu thương của học sinh đối với thầy giáo của mình, đồng thời phản ánh thực tại khắc nghiệt của cuộc sống sau chiến tranh. Các hình ảnh chân thực và đầy sức gợi giúp khắc sâu thêm tâm trạng của nhân vật và ý nghĩa của đoạn thơ.