Giáo Án Cá Nhân: Phát Triển Kỹ Năng Giao Tiếp Cho Trẻ 4 Tuổi
Chủ đề: Làm quen và giao tiếp qua các hoạt động sáng tạo
Nội dung giáo án
1. Hoạt động khởi động (5 phút)
2. Hoạt động phát triển kỹ năng (15 phút)
Hoạt động 1: Trò chơi "Hộp bí mật"Hoạt động 2: Bảng biểu cảm xúc
3. Hoạt động kết thúc (10 phút)
Hoạt động nhóm: Kể chuyện sáng tạo "Một ngày vui ở công viên"
Đánh giá sau buổi học:
Gợi ý mở rộng:
Phát triển kỹ năng giao tiếp:
Trẻ nói rõ ràng, mạch lạc và biết lắng nghe khi tham gia trò chuyện.
Trẻ biết cách dùng câu hoàn chỉnh để bày tỏ ý kiến, cảm xúc.
Tăng cường sự tự tin khi giao tiếp:
Trẻ mạnh dạn nói trước nhóm và tương tác với bạn bè.
Phát triển kỹ năng hợp tác:
Trẻ biết giao tiếp qua các hoạt động nhóm, lắng nghe và chia sẻ ý kiến với bạn.
Đồ dùng học tập: Hình ảnh minh họa chủ đề giao tiếp (gia đình, trường học, công viên), bảng biểu cảm xúc (vui, buồn, ngạc nhiên...), búp bê hoặc rối tay.
Không gian: Sắp xếp lớp học theo nhóm nhỏ (4-5 trẻ) để khuyến khích giao tiếp. Tên hoạt động: "Xin chào bạn mới!"
Mục tiêu: Trẻ làm quen với việc chào hỏi và giới thiệu bản thân.
Cách thực hiện:
Giáo viên sử dụng rối tay (búp bê) để làm nhân vật "bạn mới".
Giáo viên mẫu: “Xin chào! Mình là bạn Mèo, mình thích ăn cá. Còn bạn tên gì?”
Trẻ lần lượt giới thiệu tên, sở thích, hoặc bất kỳ điều gì trẻ muốn chia sẻ. Kết quả mong đợi:
Trẻ tự tin giới thiệu bản thân và giao tiếp bằng câu đơn giản như:
“Mình tên là An. Mình thích ăn kem.” Mục tiêu:
Kích thích trẻ sử dụng ngôn ngữ để diễn đạt suy nghĩ.
Tăng vốn từ vựng liên quan đến cảm xúc và đồ vật. Cách thực hiện:
Giáo viên chuẩn bị một hộp kín, bên trong đựng các đồ vật hoặc hình ảnh minh họa (cái bút, quả bóng, hình ảnh trẻ vui chơi...).
Trẻ lần lượt bốc đồ vật và mô tả: “Đây là quả bóng. Nó tròn và có màu đỏ.”
Bạn khác nghe và trả lời câu hỏi: “Quả bóng dùng để làm gì?” Kết quả mong đợi:
Trẻ sử dụng câu đầy đủ và sáng tạo để mô tả đồ vật.
Tương tác hỏi-đáp giữa các bạn giúp trẻ học cách lắng nghe và phản hồi. Mục tiêu:
Trẻ nhận biết và diễn đạt cảm xúc của mình hoặc người khác. Cách thực hiện:
Giáo viên đưa ra bảng biểu cảm xúc (vui, buồn, giận, ngạc nhiên, sợ hãi).
Giáo viên mô tả tình huống: “Bạn Lan bị té ngã. Bạn ấy cảm thấy như thế nào?”
Trẻ chỉ vào biểu cảm phù hợp và nói: “Bạn Lan buồn.”
Hỏi tiếp: “Nếu bạn là Lan, bạn sẽ làm gì?” để khuyến khích trẻ đưa ra ý kiến. Kết quả mong đợi:
Trẻ nhận biết được cảm xúc cơ bản và biết cách bày tỏ ý kiến. Mục tiêu:
Trẻ hợp tác với nhóm để tạo nên câu chuyện.
Rèn kỹ năng giao tiếp, lắng nghe, và sáng tạo. Cách thực hiện:
Giáo viên khởi đầu câu chuyện: “Hôm nay, bạn Gấu đi chơi công viên. Bạn ấy gặp...”
Mỗi trẻ trong nhóm tiếp tục kể một đoạn ngắn (tối đa 2-3 câu).
Giáo viên khuyến khích trẻ sử dụng từ ngữ miêu tả, cảm xúc. Kết quả mong đợi:
Câu chuyện được hoàn thiện bởi sự hợp tác của cả nhóm.
Trẻ mạnh dạn nói lên suy nghĩ và sáng tạo tình tiết.
Trẻ đạt được:
Mức độ rõ ràng, mạch lạc khi giao tiếp.
Sự tự tin khi tham gia các hoạt động nhóm.
Cần cải thiện:
Trẻ có ngần ngại khi nói trước nhóm không?
Có trẻ nào cần hỗ trợ thêm trong việc lắng nghe và phản hồi?
Tổ chức các buổi giao lưu với phụ huynh hoặc khách mời (giả làm “người bạn mới”) để trẻ thực hành kỹ năng giao tiếp.
Tăng cường các hoạt động tương tác như hát theo nhóm, đóng vai theo tình huống thực tế.